职业素质的自我评价

职业素质的自我评价

目前大学生综合素养培养中存在的咨询题要紧表现于

1、动力别脚，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念含糊，没有远大的理想和抱负，趋向于有用主义，重功利说实惠，缺乏长远计划、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。

2、缺乏奉献精神。在父母周围日子惯了的学生们，容易形成小皇帝脾气，因而养成了只说索取、疑惑奉献的适应。必然导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象别佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以习惯社会进展要求。

3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十脚，举止别雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥;有的学生性格孤僻，自制能力差，别善于交往，缺乏宽容与合作精神。

4、缺乏自理、自立和解决实际咨询题的能力。专业基本功别扎实，专业素养别高，实干能力欠缺，被动对付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决咨询题的能力。

5、躯体、心理上的咨询题。许多学生躯体状况别佳，躯体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩普通或牵强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。

全面培养学生自身综合素养应从以下几个方面的内容入手：

1. 思想道德素养从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，不少用人单位选人重才更重德, 把思想道德素养放在首位，政治思想素养较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素养包括政治素养、事业心和责任感、艰难奋斗精神和务实作风等方面。

(1) 较高的政治素养。政治素养别仅表如今政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会进展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政管理论修养。

(2) 事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希翼并要求毕业生把挑选的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而别仅仅是赚钞票谋生的职业和暂时降足点。惟有敬业的大学生才干积极进取、胸怀大志，才干开辟蕴藏在自己身上潜在的制造性，为社会作出贡献，实现自己的人一辈子价值。

(3) 艰难奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰苦险阻，也难免有如此那样的蜿蜒和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和顽强别拔的作风，坚决别移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而别是好高骛远、眼高手低。

2. 科学文化素养在现代科学技术突飞猛进、生产的进展越来越多地依赖人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素养的高低，对生产的进展、社会的进步有着决定性的妨碍。

(1) 要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素养、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，别仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、有用性强。

(2) 要建立合理的知识结构。算是要做到环绕自己挑选的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。

(3) 要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。

(4) 要有创新能力。人类社会的别断进步的过程，算是一具别断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求别脚的事情下，大学生一味地盼望寻到一具理想的就业位置已别太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人制造出更多的就业位置。有很多大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓舞毕业生自主创业、艰难创业、科技创业。

3. 躯体、心理素养健康的体魄、良好的躯体素养已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。并且, 在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质日子的悬殊，社会日子和经济日子别协调等，无别冲击少年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都妨碍了毕业生的学习、日子和工作，也别利于就业求职。

因而大学生必须加强心性修养，提高心理素养，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观;要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养顽强别拔的毅力;要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素养去迎接挑战。知识是形成素养的基础，高素养人才必定有扎实的专业基础，这个地方所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一具人惟独具备了融会贯穿的综合知识结构，才干透彻地研究高深学咨询，这本身算是一种素养。精神是素养的内在本质。

大学生的专业理想和日子理想必须遵循政治和道德的规范，没有政治和道德的专业理想和日子理想是社会和人所处的群体别能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人一辈子观、价值观的基础，坚决的政治目标能够激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。能力是综合素养的表现。素养高必能力强，在一定意义上说，能力是衡量素养的一项重要指标。一具人的才干与从事的活动的关系表如今，假如人的才干与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就能够得心应手、游刃有余、事半功倍;反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力别从心，事倍功半。能力的提高，离别开知识的汲取，但决别是知识的堆砌，而在于知识的运用。

大学生在培养自身综合素养过程中能够从提高以下几方面的能力入手：

(1) 充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜亮性和生动性。

(2) 完善社会交往能力。学生步入社会，能像一具社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业日子中人与人的各种关系。

(3) 初具组织治理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条别紊，并且还具备一定的领导能力。

(4) 做出正确决断的能力。良好的决断能力能够实现对目标及事实上现手段的最佳挑选。

(5)沉着解决咨询题的能力。包括应变能力和习惯能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而别缀，既忍让又别失原则，沉着平复、灵便应变地处理咨询题;习惯能力是其素养、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的习惯，是主动的、积极的习惯，别是消极的等待和对困难的屈服，更别是对降后、消极现象的认同，甚至同流合污。习惯要同进展结合起来，要同改造联系起来;实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接妨碍到作用的发挥;策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。

(6) 锻炼自控能力。遇到别顺的事能否压下心头的怒气，平复处理，是对大学生素养高低的一种考验, 幸免因小事而引起大错，导致工作的失误。素养进展的创新性要求，是当代人才素养进展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会进展的客观需要，也是人立脚于现实的必备素养。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观看力，深刻的洞察力,超前的预测力，大胆设想勇于探究的精神以及提出咨询题、研究咨询题、解决咨询题的能力等。素养进展的个性化要求，是在强调全面进展的并且，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并依照社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，别断完善自己的个性和进展个人素养。机遇总是垂青于有预备的人，一具人综合素养的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素养的提高, 别是一朝一夕就能做到的，也别是靠毕业前的袭击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识。一、了解职业个性是大学生职业素养教育的关键点

帮助大学生了解自己的职业个性是职业素养教育的关键点。社会人力资源的研究成果表明，职业个性对个人事业的成功与否有紧密的联系。所以，职业素养培养的目的算是要解决大学生的兴趣、能力与工作机会相匹配的咨询题，帮助大学生寻觅与其特性相一致的职业。例如，他喜欢什么样的同事，喜欢怎么样的活动，对什么咨询题感兴趣，这些咨询题都会与他们以后的工作状态有必定的联系。假如学生了解这一点，在确定自己的工作时，会多一层理性的考虑，择业的针对性就会增强一些。如个性偏内向的学生要知道自己的个性怎么更好地发挥优势;个性外向类型的学生在做研究工作时的最大挑战是什么;好的职业性格有助于个体在相应职业中更良好地完成工作。

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