大学生思想道德修养与法律基础

《大学生思想道德修养与法律基础》 试卷A

一、名词解释 （每题5分，共20分）

1.社会公德

2.犯罪构成

3.爱国主义

4.人的本质

二、单项选择题 （每题1分，共20分）

1.惟有（ ）的实施，才依靠国家强制力的保证

A. 道德习俗 B. 宗教信条 C. 社会章程 D.法律

2.诚实信用原则是我国（ ）的基本原则之一

A. 刑法 B. 宪法 C. 民法 D. 行政法

3.科学的人生观是（ ）

A、自保自利的人生观 B、及时享乐的人生观

C、为人民服务的人生观 D、合理利已主义的人生观

4.马克思说过，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明（ ）

A、人的价值就是人自身的存在 B、人可以有受限制地创造出自己的价值

C、人生价值的本质是社会对个人的尊重和满足

D、人与自身的任何关系，只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现

5. 新时期爱国主义的主题是（ ）。

A.维护国家的根本利益 B.建设有中国特色社会主义

C.保卫祖国、抵抗侵略 D.为祖国统一、主权完整贡献力量

6. 强调 ( )是法治的本质特征

A．依法治国 B. 法律面前人人平等 C．严格执法 D. 依法执政

7. 我国《刑法》规定的独立适用的主刑是（ ）

A. 罚金 B. 管制 C. 剥夺政治权利 D. 拘留

8、世界观是（ ）。

A.人们认识主观世界改造客观世界的根本方法

B.人们对整个世界最根本的看法和观点的总和

C.对人生目的人生价值的根本看法 D.科学的人生态度

9.信念是（ ）。

A.认识、情感和意志的融合和统一 B.一种单纯的知识或想法

C.强调的是认识的正确性 D.惟一的，不是多种多样的

10.（ ）是大学生树立理想信念的基础、全面发展的前提、进入社会的“通行证”。

A，能力 B.知识 C.诚信 D.健康

11．我国优良道德传统在人伦关系中提出“父慈子孝”中的父慈不等于（ ）

A．生养 B．鞠育 C．溺爱 D．教育

12.人与人之间通过一定方式进行接触，在心理或行为上产生相互影响的过程是（ ）

A、人际关系　B、人际交往　C、社会关系　D、思想交往

13.（　 ）是影响人际交往的严重心理障碍，是交往的大敌

A、自律　B、自信　C、自负　D、自强

14.（　）是人们对美和美的事物的一种认识，一种感动、一种欣赏和评价

A、审美修养　B、审美教育　C、审美　D、审美能力

15.心理健康的含义是（　 ）

A、体质好，身体上无疾病状态　 B、社会认知能力的良好状态　

C、一种持续的、积极的心理状态　D、心境良好，反应适度

16.中国古代先贤把“在不为人知的情况下，仍能坚守自己的道德信念”称之为（ ）

A、慎独 B、内向 C、忠诚 D、谦让

17、道德在调整人与人之间的关系实质上是调整（ ）

A、政治关系 B、经济关系 C、利益关系 D、社会关系

18.一个人进行思想、道德、科学文化、心理审美等自我修养所达到的实践水平或程度是（ ）。

A.修养的境界 B.修养的途径 C.修养的目的 D.修养的内容

19.在下列法律中，调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律是( )

A．《民法通则》 B．《公务员法》 C．《刑法》 D．《国籍法》

20.人生观的核心是（ ）

A、人生价值 B、人生目的 C、人生态度 D、人生信仰

三、多项选择题 （每题2分，共20分）

1.保障公民的（ ）是我国宪法和法律的基本价值取向

A. 人身 B. 财产 C. 自由 D. 平等 E. 权利

2.马克思说：“真正的爱情表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早亲昵。”这表明：（ ）

A、在恋爱过程中不应有轻率和放荡的行为

B、恋爱双方的交往应当文明端庄，持之以度

C、真正的爱是远离疯狂和近于淫荡的东西的

D、恋爱过程中要有高尚的情趣和健康的交往方式

E、爱情内蕴着的丰富的社会属性把人的一切自然属性排除在外

3.关于竞争与合作的关系中正确的说法有（ ）

A、竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力

B、竞争中有合作，合作中竞争，二者相互渗透，相辅相成

C、合作是为了更好地竞争，合作愈好，竞争中成功的可能性就愈大

D、在现代社会中，无论竞争还是合作都是为了获取最大的物质利益

E、合作则双赢，竞争则两败。

4.中华民族优良道德传统主要是指（ ）。

A.言行一致 B.恪守诚信 C.注重整体利益 D.克骄防矜 E.推崇仁爱追求和谐

5.社会公德的特点有（ ）。

A.基础性 B.专业性 C.广泛性 D.继承性 E.强制性

6.个人品质具有的特点是( )

A.利他性 B.自励性 C.实践性 D.综合性 E.稳定性

7．治安管理处罚的种类有（ ）

A．警告 B．罚款 C．拘留 D．强制执行 E.降级

8．恋爱的基本特征是（　 ）

A、平等互爱性B、专一排他性C、经济实惠性D、强烈持久性　E、纯洁严肃性

9.加强心理修养的主要途径有：（ ）

A、掌握心理调适方法，学会自我调节

B、发展与他人的交往，建立良好的人际关系 C、加强锻炼，保持身体健康

D、树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度E、合理控制情绪

10.自我修养的正确途径有（ ）

A、学思并重，知行统一 B、省察克制，慎独自律 C、随心所欲，尽情享受

D、为我所用，自我满足 E、积善成德

四、论述题 （15分）

联系实际谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义的理解。

五、案例分析 （25分）

1. 刘惠于1996年5月病故，生前有房屋17间，现金11万，其4子：刘伯、刘仲、刘叔、刘季。刘伯于同年６月去世，有妻夏桂，子刘明。刘季于1994年8月去世，有女儿马玉。刘惠于1993年10月立有一份书面遗嘱，言明：刘叔一向拒绝赡养自己，不能继承遗产；刘季生活困难，可分得遗产房屋３间，现金３万元；邻居张阳和好友赵玉一直照顾自己，每人可分得现金１万元。

请问：

（1）本案当事人中哪些是刘惠的继承人、受遗赠人？哪些当事人不是继承人？

（2）本案各当事人应如何分割遗产？并请简要说明理由。

2. 周翠兰捡到1700元现金，准备找到失主将之归还。失主周继伟闻讯找来，周翠兰将1700元钱归还了周继伟，但周继伟却说自己丢的是8200元，坚决要求周翠兰返还另外的6500元，并称如不交出被“贪”下的6500元钱，就法庭上见，周翠兰坚称自己只捡到1700元。双方各执一词，周继伟把周翠兰告上了法庭。此事件在社会上引起了强烈反响，许多人从道德的角度认为周继伟的行为极端不妥，应该予以批评甚至谴责，否则谁还敢做好事，“我们这个社会不能再让善良受伤害了！”，但也有人从法律的角度认为周继伟的行为并无不妥。后经法院调解，以双方和解的方式结案息讼。有人对法院未查清事实真相而予以和解持批评态度，有人认为此事件真相难以查清，是个道德和法律两难的事件。请结合所学道德和法律知识，对此事件进行理性分析并谈谈您的看法。（15分）

参考答案

一、名词解释（仅作参考）

1、社会公德简称“公德”或“公共道德”。是人们在社会公共生活中应自觉遵守的基本道德规范。社会公德是社会整体利益的反映，是社会大众普遍认可的公共生活准则。

2、犯罪构成，是指我国刑法所规定的，决定某一具体行为社会危害性及其程度，而为该行为构成犯罪所必需的一切客观和主观要件的总和。

3、爱国主义是人们热爱、忠诚、报效祖国的一种集情感、意志、信念和思想境界于一体的社会意识形态。

4、人的本质一般指人与动物相区别的根本特征或指在人的各种属性中起决定作用的属性。马克思主义认为“人的本质是一切社会关系的总和”。

二、单项选择题

1.D 2.C 3.C 4.D5.B 6.A 7.B 8.B 9.A10.C 11.C 12.B 13.C14.C 15.C16.A 17.C18.A 19.A 20.B

三、多项选择题

1．CD 2．ABCD 3．AB 4．ABCDE 5．ACD 6．CDE 7．ACB 8．ABDE 9．ABCDE 10．ABE

四、论述题（仅作参考）

社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。其中，马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。

建设社会主义核心价值体系，是党在思想理论建设上的一个重大理论创新，是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。任何社会都有自己的核心价值体系。社会主义核心价值体系涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。建设社会主义核心价值体系，适应了社会主义市场经济发展的要求，适应了社会主义先进文化建设的要求，适应了现阶段社会主义思想道德建设的要求，对于建设社会主义先进文化，对于团结、引领全体社会成员在思想上、道德上共同进步，具有不可替代的重要作用。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系，才能健康成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。

五、案例分析（仅作参考）

1.①本案法定继承人有刘伯、刘仲、马玉，受遗赠人有张阳、赵玉；刘叔被遗嘱取消继承权，刘秀在断承人之前死亡，二者都不是继承人。

②张阳、赵玉依遗嘱每人可先分得现金１万元。刘秀依遗嘱可得房屋3间，现金３万，但她在被继承人之前死亡，所以遗嘱中为其指定的遗产由刘惠的法定继承人继承；本案剩余遗产由刘伯、刘仲、马玉花三个继承人平均分割；而刘伯继承的遗产应先进行夫妻共同财产的分割，分出一半给夏桂，余下的一半再作为刘伯的遗产由其法定继承人夏桂、刘明各继承二分一。

2.（以下答案仅作参考，学生观点正确，言之成理即可）

①如何最大限度地保护争端双方的权益，维护道德良知和法律权利，最关键的是：及时通过调查还原事件真相，搞清楚谁在说谎，才能依法判决。

②法院在未查清事实真相的情况下，予以调解而使双方当事人和解，表面上维护了和谐或和睦，结果却使当事人谁都不清白，客观上伤害了双方当事人的权益，也给社会留下了极为不好的示范，甚至伤害了社会的道德基础，使人们不敢做好事，因此极为不妥当。

③如果仅仅从道德层面上来看，拾金不昧的周翠兰成了被告，使之名誉受损，社会良知受伤，的确让人心里不是个滋味，以后谁还敢做好事啊？！如果换个角度从法律层面上看，我们不应该漠视丢钱的失主周继伟依法讨要自己财物的权利。这确实是个道德和法律的两难问题，但道德的应归道德，法律的应归法律，这才是一个文明社会的表现，也是我们分析类似事件应该秉持的理性态度，而不应到将道德极端化或法律极端化。

④此事件说明加强培育社会法律意识和道德意识是非常重要的。特别是社会道德基础极端重要，如果人们普遍具有较高的道德素质，社会信任度高，此类事件就不会发生，我们就不会面对“道德与法律的两难和尴尬”。

《 初识flash与动画》教学设计

广州市广东华侨中学 陈丽宾

一、 教学内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触flash，因此，本节课重点是介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握常用操作，深刻理解动画原理，为后续深入学习打下良好的基础。

2、教学重点、难点：

重点：理解帧的概念、动画原理，掌握flash基本操作

难点：理解帧的概念、动画原理

二、 教学对象分析

在学习flash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。

三、 教学目标

1.知识与技能

①熟悉flash mx 2004的界面

②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作

③理解帧的含义、动画原理

④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作

2.过程与方法

通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。

3.情感态度价值观

调动学生学习动画制作的积极性

四、 教学策略

对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，制作不同效果的逐帧动画，在操作过程中熟悉flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。

五、 教学媒体选择

带大屏幕的多媒体教学网络课室。

六、 教学过程

1、教学内容的组织与呈现方式

①演示-讲解：动画原理

②演示-操作：熟悉flash基本操作，完成“导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务

③演示-练习：进行帧的复制和翻转，修改各帖的旋转度等，完成“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。”任务

④启发-探究：多个对象的动画制作---层的操作，完成“不同小鸟或其它动物同时运动”任务

⑤小结-思考：什么是关键帧？逐帧动画？传统动画的优缺点？

2、教学过程

七、 教学评价设计

本节课将按梯度（由简到繁）设置三个任务：

①基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。（约60分）

②提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。（约80分）

③拓展任务：不同小鸟（或其它动物）同时运动（约100分）

学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务，教师当堂打分或存盘后打分。巡堂时发现有特色作品即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。

八、 教学反思

上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。

大部分学生可以根据“操作指南.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。

附学生《操作指南》：

第一节 动画原理（初识flash）

一、本节课目标

1. 熟悉flash mx 2004的界面

2. 掌握对图片的导入、缩放、旋转操作

3. 理解帧、关键帧、逐帧动画的含义、动画原理

4. 学会对帧频的改变，帧的复制、翻转操作

5. 初步学会对层进行简单的操作

二、学习资源

1．教师用PowerPoint“动画原理.ppt”

2．教师提供小鸟等动物图片素材、动画实例（欣赏）

3．实例欣赏：“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla”

三、本节课任务

1．基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。（60分）

2. 提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟飞回原位。（80分）

3. 拓展任务：导入不同小鸟（或其它动物）同时运动（100分）

挑选一个任务进行提交（可以只给提高任务），当场给分或存盘后打分。

四、操作步骤（ 参看教材P81~P84）

1．导入小鸟系列图片（jpg），形成逐帧动画

2．时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。

3．动画播放：小鸟在原地飞翔

4．动画原理：人的视觉残留原理

5．修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。

6．修改各帧小鸟位置、方向、大小，使小鸟可以随意飞翔。（基本任务）

7．将前八帧复制粘贴至第九帧处，选中刚复制的后八帧并进行帧翻转，播放，观察效果，找出不足之处

8．修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）

五、思考与探究：

1．老师同时提供了bmp、 jpg、 gif三种图片格式，你是如何认识这几种图片的？

2．播放动画“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla”，能否总结传统动画（逐帧动画）的优缺点？

3．拓展任务：实现同一层多个对象运动，有无先后顺序？如果多个对象要同时运动应如何处理？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f3631c58473610661ed9ad51f01dc281e53a56e6.html