在“云课堂”中乐享绘本故事作者：王婧来源：《教师·下》2016年第06期
摘 要：教育信息化程度不断提升，“云课堂”为教学提供了更多的可能性，能在课堂教学中便利地使用数字教育资源和相关软件，有助于师生开展合作及探究性学习。本文以绘本《石头汤》为例，叙述了借助“云课堂”平台进行绘本故事教学的实践过程，对所产生的教学效果、教学创新、资源应用及师生互动过程进行了思考与探讨，为探索绘本教学与信息技术的融合提供了有益的探索。
关键词：绘本教学；云课堂；应用；教育信息化
一、“云课堂”与绘本结合的意义
“云课堂”是教育信息化的产物，它重点面向教育教学中的课堂环节提供应用服务，以电子白板、云书包等教育终端设备为辅助，实现在线课堂互动。云课堂具有强大的交互性特征，各类教育用户通过云书包等移动终端接入云课堂进行互动等场景。教师们利用它，可以突破现有教育模式的时空限制与学习方法的限制，使学习资源进一步丰富，便于开展探究、讨论与参与式的教学。
近年来，绘本阅读得到大力推广。但传统的绘本教学也存在一定局限性，如教学形式以课堂教学为主，与此相关的课后活动延伸不多、能够供学生使用的数字化资源不够丰富、便捷等。针对绘本附加值挖掘得不够的问题，“云课堂”能通过课堂外的延伸阅读来拓展绘本教学的空间与时间范围。如“预习任务”可以安排与绘本主题相关的实践活动（如用语言、动作演绎绘本），让学生与周围的环境和人进行互动，提前感受这一主题的内容。教师可以及时得到反馈，对学生提供适时的支持和指导；还有课后布置作业时，学生上传相关的作品，以亲子互动的方式让绘本教学取得实效。这种多渠道参与的绘本教学为孩子深入阅读、欣赏和理解绘本内容提供了帮助。
湖南省长沙市岳麓区实验小学开展了PAD进课堂项目研究，老师们探索在绘本阅读课上如何利用“云课堂”的优势来落实教学活动。下面结合绘本阅读课例《石头汤》来谈谈笔者的探索和实践。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f304efe56429647d27284b73f242336c1eb9302f.html
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