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动物与人类生活的关系
动物与人类生活的关系
发布时间:2023-03-25 00:47:11 来源:
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备课时间
课题名称
动物与人类生活的
课时安排
关系
知识和能力:
1
、通过调查认识动物在人类生活中的作用。
1
课型
新授
授课时间
1.7
1.12-1.16
教学目标
2
、了解现代生物科学技术──生物反应器、仿生在人类生产生活和社会发展
中的作用。
过程和方法:
1
、通过调查、资料搜集、分析等活动提高学生获取信息和处理信息的能力。
2
、通过讨论交流提高学生归纳总结和表达能力。
情感态度价值观:
1
、通过调查过程中的分工合作,培养学生研究中的团队精神、探索精神以及
求实精神。
2
、引导学生关注动物与生物圈中其它生物及人类生活的密切联系;学会用辩
证的观点来看待动物在生物圈中的作用,
看待生物科学、
技术与社会发展的相
互关系,建立可持续发展的观点;培养爱护动物的情感和热爱科学的态度。
教学重点
的观点。
教学难点
理解。
课前准备
课件。
教
学
设
计
【情景设置】【导入新课】
[
驱动性问题
]
备注
调查活动的组织,
以及交流表达的过程;
生物反应器和仿生的概念及其应用的
全面了解动物与人类的关系,
自觉形成保护动物的情感,
并形成辩证唯物主义
在自然界中,动物成为自然美景中的一部分,与生物圈形成和
谐统一的整体,在我们人类的生活中,动物有着怎样的作用呢?
试想如果没有动物我们的生活该是什么样子?
(二)探究新知
培养学生的观察能力,
引领学生走入生活
1
、动物在人们生活中的作用
课前我们各个小组对动物在生活中的作用进行了调查,下面
让学生学会提出问题,
哪个小组展示一下。
带着问题去学习增加
(
1
)各小组学生全员交流展示调查目的、方案和调查结果,
了学生的学习兴趣和
形式自选,可以是录像、照片或图片文字等。根据生活经验、已
探究的意识。
有知识和展示的内容,全面、辨证地总结动物在人类生活中发挥
的作用。
(
2
)
为保证交流的高效性,
其他小组只补充前面小组没有交
流的内容,或者有异议的内容,补充前要适当客观的评价他人的
调查。
教师总结:畜牧业和渔业产值在农业产值中的比重是衡量一
个国家或地区经济发展程度的标志之一,我国畜牧业和渔业发展
很快,但与发达国家相比还有一定的差距,我们同学一定要有骨
气、有志气,努力学习,增长知识技能,赶超发达国家,为我国
的经济发展做出贡献。
2
、动物与生物反应器
过渡:在日常生活中我们离不开奶及奶制品,你们听说过每
培养学生发现问题、
提
升
6000
美元的羊奶吗?天价羊奶的背后有什么奥秘?
出问题的能力,
从而培
指导学生带着下列问题独立阅读课本
62
页动物与生物反应
养思维能力。
器和资料分析:
(
1
)
什么是生物反应器?
(
2
)
最理想的生物反应器是什么?这种生物反应器利用的
。
原理是什么
?
(
3
)
利用生物反应器可以生产哪些物质?与工厂化生产相
比,利用生物反应器来生产这些物质有哪些优越性?
在探究的过程中培
(
4
)
你对生物反应器在未来社会中的应用有何展望和想
养学生的分析问题,
解
象?
组织小组进行问题讨论,主要交流后两个问题,鼓励、引导
学生畅所欲言
决问题的能力。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f2a39671094e767f5acfa1c7aa00b52acec79c07.html
《动物与人类生活的关系.doc》
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