大学生网络使用调查报告
一、 文献综述
目前全国在校大学生约有2000万人，从学生成长面对的文化环境来看，各种文化相互激荡是全球化趋势的一个重要特征，特别是西方文化的冲击力对于青年人往往带有极大的诱惑。网络时代，西方发达国家利用网络技术和网络基础设施上的绝对优势，在有限的时空投放密集的信息容量，进行信息轰炸。面对密集的信息，青年学生好奇猎趣，无所适从，无法正确选择信息，驾驭信息，如果不及时提高信息素质，就将会成为信息的奴隶。此外，当网络给人类带来新的文化文明曙光的同时，网络信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥网络，污言秽语俯拾皆是，网络垃圾泛滥成灾，严重污染了网络文化环境。在大学生网民中，因沉湎于网上游戏、聊天、交友、色情浏览而导致学习成绩急骤下降、精神萎糜颓废、以至精神分裂失常等现象的为数不少。校园精神文明环境受到严重威胁。造成这种状况的原因始多方面的。社会变革最为突出的影响，便是社会利益的空前分化与公民独立意识的增强。为活跃而又富有文化知识的青年群体，大学生较之其他群体对社会变革有着作为社会最为敏感、最更大的热情，这种激情使得他们容易成为接受、复制乃至创造新文化的先锋。总起来说，社会变革给校园文化注入了一股健康、清新和鲜活的血液。但同样不容忽视的是，也正是这种激情潜存着激情与浮躁同存，成功期望目标与自身总体素质不相适应，许多尚未形成稳定的价值评价体系的青年学子一时很难适应，甚至出现了一定程度的行为无序、道德失范与思想困惑、混乱的状态。
社会变革也使青年学生的心灵受到极大的影响。大学生脆弱的心理难以适应社会冲击所带来的困惑与阵痛，于是产生了许多的心理困惑与障碍，从而导致了一系列的浮躁化、世俗化甚至庸俗化的言行。大学生的心理需求是复杂多样的，其心理特征是动态多变的，而且很容易受一些社会不良文化因素的误导。与传统文化相比，校园非主流文化为青年学生提供了更多展示个性、表达情感的机会，但其对形式和感觉的过度追求，容易导致大学生对社会的参与被限制在最直观、最感性的层面上，从而使大学生的道德认同变得困难，道义约束趋于松懈。
随着社会变迁的加剧，新的社会现象、社会冲突的涌现，整个社会心态也随之发生了深刻的变化，置身于校园的大学生在商品经济大潮的不断冲击下，心态也出现了一定的变化。特别是现在大学生毕业分配制度的改革，实行了个人与用人单位的双向选择， “人才产品”被迫去接受“市场选择”，难免就会产生“有好文凭未必能找到好工作”的失重偏常心理。这对于每一个都曾一度辉煌的大学生个体来说，都极易产生心理上的不安，致使行为高度个性化．受了“挫折”的大学生们普遍感到社会生活、校园环境乃至家庭空间都很“压抑”，便又倾向于厌世，最终导致严重心理失衡和变异表达。
很多大学生对上网与大学生成才、大学生网民教育和高校网络阵地建设等问题阐明了自己的意见和看法。其主要观点如下：
大多数大学生网民都能认识到网络的两面性。对网络这把双刃剑，他们认为应取其所长避其所短，以其之长为我所用。有的同学写道：网络世界虽然虚幻但也是现实世界的一部分，网络行为虽不规范但也是现实行为的反映；网络不是天堂也不是地狱，网上有灿烂的阳光也有阴暗的角落，只要人们都以一颗平常心看待网络许多人认为，作为新世纪的大学生，所受到的教育不应仅仅是书本上的一些概念，更应该接受新事物和新信息，而网络就是新事物的代表。网络来了，挡也挡不住，这是时代发展的必然，应该通过网络及时地使自己跟上时代。所以，不能很好掌握或利用网络资源的大学生就不是一个合格大学生。
许多大学生都希望学校能开设网络资源利用方面的专门课程，引导大学生合理利用网络资源。帮助学生建立个人主页，学习相关的流行软件等，以提高上网技能。大学生对目前多数高校网站的现状很不满意，认为其内容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理较乱。他们认为，高校网站应在以学生为本、为学生服务中树起自己的品牌形象。建设好高校网站，首先要针对大学生群体，注重对国内外重大科技、新闻时事和社会焦点、热点的报道；其次要与学生的学习进程相结合，在网站中设立学习和答疑专栏，介绍课程的学习方法，并有老师在网上高层次地分析和阐述学术问题或发表学术论文；及时发布各类诸如学习、考研等信息，让每个学生都可以通过注册用户进行即时查询和与老师或他人交流；再次，设立心理咨询栏目，帮助学生解决成长中的疑难问题。第四，高校网站要有不同观点，让学生参与进来发表自己的思想和见解，并利用网络沟通；多给学生一些自由发言的机会，可以向校长直接反映心声。最后，加强对留言板和BBS的管理。毕竟校园是一方净土，高校网络应不同于大众BBS，应提倡校园网络文明的发展。总之，高校网站应该建设成为一种学生与学生、学生与老师、学生与学校、学校与学校沟通的一条畅通的桥梁，网络在去掉神秘的面纱以后才会现出迷人的光彩！。
越来越多的人习惯把网络当成派遣对象，无节制的上网，使一些同学主体性逐渐丧失，个人理性的弱化，有可能沦为工具客体的危险。因为在现实生活中，人们往往以“超我”面目出现；在虚拟空间里，人们更多地以“本我”体现。从调查中我们看到44.73%同学对网络过度依赖，“诈骗”“境内外敌对分子的反动宣传”同样受到了部分同学的关注。究其原因，“互联网上信息十分繁杂，各种敌对势力把互联网作为渗透、煽动和破坏的重要工具，借助网络论坛、聊天室、虚拟社区、新闻跟帖等多种方式散布资产阶级自由化言论，攻击党的路线方针政策；利用热点和敏感话题，蓄意制造谣言，并煽动社会不满情绪，破坏正常社会秩序；传播淫秽色情，凶杀暴力和封建迷信等不良信息，进行网上违法犯罪活动。”同时由于青少年的社会生活经验较少，对于经过伪装的思想和言论的识别能力较差，加之特有的好奇心、猎奇心，他们会比较容易被诱导，进而产生错误的伦理道德倾向。久而久之，还会把错误的伦理道德倾向带到现实生活中；更甚者，还容易对现实世界的伦理道德标准产生排斥心理。
我认为大学生的知识掌握和应用与社会的现实需要之间形成一定的差距，也使不少大学生在走入社会和适应社会方面面临更多的困难和障碍。这些问题引起了大学生对学校教育现状的不满。其次，部分大学生对目前的社会风气不满意，在对国家的政治经济基本发展方向有较高评价的同时，对发展中的不平衡现象和存在的问题表现出了较强的忧虑和不满倾向。尤其对社会上的腐败现象和国家的反腐败斗争予以极大的关注。再次，面对就业政策的转变，大学生的就业观念尚未产生根本的转变。大多数同学感到好的工作越来越难找，大学生的高期望值与现实工作条件形成了强烈的反差，使不少大学生工作前后普遍有一种失落感，为了平衡这种失落感，很多人投向网络这个虚拟的空间。还有，大学生通宵上网现象很严重，主要出于以下几种原因：1.个人兴趣诸如玩游戏、看电影、听音乐、视频等聊天娱乐内容使然。2.个人学习及工作需要上网搜集大量的资料，即上网“充电”。3.金钱方面的考虑。许多校外网吧提供的通宵服务，仅需要6-8元的费用便可享受9-10小时的上网服务。4.对所学课程的不感兴趣，上课时感觉枯燥无味。5.个人心情因素的催生作用。许多人在心情抑郁或焦躁时，往往得不到有效的心理代偿，采取上网的行为模式，藉此发泄心中的压抑。
二、研究方案
1．研究课题的目的和意义：
21世纪，知识经济、网络经济已成为我们日常生活最抢眼的词汇。据统计，我国互联网使用者的平均年龄为35岁，上网人数中45%为25岁以下的青少年，而大学生又首当其冲地成为网络冲浪的主力军。互联网络象一把“双刃剑”，在开启了一种全新的文化空间的同时，也直接影响到大学生的生活方式、价值观念和行为方式。这无疑对高校教师特别是大学生思想德育教育工作者提出了新的课题。对此，我们对本校的大一至大四学生就网络的使用问题进行了调查研究，希望能从调查的数据当中得到一些启示，为网络时代如何改善高校思想德育教育工作提供有益的参考。
2. 研究内容：
以问卷调查为主体，调查问卷的内容包括大学生是否喜欢上网、上网的时间长短与频率、上网的地点（网吧、学校机房、还是宿舍自己的电脑 ）、上网的目的（是用来查资料学习，还是玩游戏、聊天等）、上网的动机（排解无聊，还是对现实不满在网络寻求慰藉，还是满足好奇心）等等。
3、研究的分析单位和抽样方案 ：
分析单位：按年级分为大一、大二、大三、大四学生
抽样方案：简单随机抽样，在校园内设置若干个固定采样点，发放共计600份问卷给路过的大学生填写
4、研究资料的收集方法与分析方法：
收集方法：回收在若干个固定采样点得到的600份问卷
分析方法：根据调查问卷的内容进行定量的、描述统计分析
5. 研究人员的组成、组织结构：
2008级环境科学1班全体同学31人，分为若干组在校园内道路旁的固定采样点对路过大学生随机发放问卷
6.确定研究的时间进度和经费使用计划：
时间进度:2009年12月29日星期二7：00—19:00
经费使用计划:每人15元，共计465元
附件 ：大学生网络行为调查问卷
您好： 我们是西北农林科技大学环境科学专业081的学生，为了了解大学生上网行为的情况，我想就此征询您的观点和意见，请您给予合作，谢谢！
文化程度：大一( ) 大二（ ） 大三（ ）大四（ ）（请在年级处打“√”）
1. 您是否喜欢上网？（ ）
A．是 B．否
2. 您多久上一次网? （ ）
A．每天都上 B．每星期最少一次 C．每个月最少一次 D．没确定时间,想上就上
3. 您每次上网的时间大概是多长？（ ）
A．1个小时以下（包括不上网） B．1－2个小时
C．2－-5个小时 D．5个小时以上
4. 其中玩游戏的时间大概是多长? （ ）
A.0小时 B.1-2小时 C.2-4小时 D.4小时以上
5. 您最早上网是几岁? （ ）
A.小于15岁 B.16-17岁 C.18-19岁 D.20-26岁
6. 您的网龄有 年？（ ）
A．小于1年 B．1年-3年 C．3年-5年 D．5年以上
7. 您的上网地点一般是在哪里? （ ）
A.家里 B.网吧 C.学校机房 D.其他_______
8. 一般上网的时候您首先打开的是什么？（ ）
A．I E浏览器（网页） B．电子邮箱或MSN
C．QQ D．网络游戏 E．其他（RSS、BT、金融类）
9. 您上网一般干什么? （ ）
A．聊天 B．游戏 C．学习 D．网上购物
E．无目的浏览各网站 F．收发电子邮件 G．下载软件或资料
H．跟帖灌水 I．娱乐休闲 J．其他――――
并从上题中选出您最常用的三种功能，按使用频率从多到少的顺序排列
10.您一般使用什么工具聊天？（ ）
A．QQ B.聊天室 C.BBS D.其他网聊工具――――
11.您的网友个数有多少? （ ）
A.少于5个 B.6-10个 C.11-20个 D.20个以上
12. 您和网友交流时会告诉您的真实姓名和联系方式吗？（ ）
A．会，我觉得他们是我的朋友，我告诉他们我的联系方式我们可以在网下联系
B．无所谓，对我不会产生什么危害
C．不会，我觉得他们都是网络上的朋友，告诉他们我的真实联系方式可能对我不利
D．有的会，有的不会，谈得来的而且我觉得对方是真诚可靠的我就告诉，一般我不告诉
13. 您觉得上网对您的学习是否有帮助？（ ）
A．有帮助 B．没帮助 C．有负作用
14. 您认为上网与学习的关系是怎样的？（ ）
A．上网耽误学习 B．上网可促进学习
C．可以增强综合素质 D．没关系
15. 您上网的动机是什么？ （ ）
A．排解无聊 B. 对现实不满在网络寻求慰藉
C. 满足好奇心
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f2193e8a54270722192e453610661ed9ad5155e8.html
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