写话兴趣

发布时间：2019-08-08 15:39:03 来源：文档文库

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写话兴趣

作者：周燕萍

来源：《小学教学研究·理论版》2011年第11期

新课程标准在第一学段对写作教学的目标要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见，低年级练习写话，关键要培养学生写话的兴趣。学生有了浓厚的兴趣，就会有表达的欲望。那么，如何激发低年级学生的写话兴趣，让学生乐于表达呢？下面是我在培养学生写话兴趣方面的一些尝试：

一、多给学生创造说的机会，激起写话的欲望

“说”是练写的“根”，有了“根”才能有生存的机会。儿童语言发展的规律一般是由说再到写。要想学生对写话有兴趣，那必须先培养学生想说、会说、乐说的习惯，这样才能为提笔写话打下基础。新课程实验教材许多地方都为教师留下了口语表达训练的广阔空间。因此，在教学中，我们要对此加以充分的利用，多给学生创造口语表达的机会，让学生扎扎实实地得到口语表达的训练。

1.让学生大胆地说

低年级的学生上课回答问题时，往往有说话不够完整、语无伦次、用词不当等毛病，或者是声音不够响亮不够清楚等现象。教师千万不要过高地要求学生，因为这跟学生的年龄有很大的关系。低年级的学生认识的事物不多，知识有限，口语表达能力不强，所以说得不好是很正常的。尽管有的学生所说的话五花八门，有的甚至不着边际，但都不能轻易否定，仍然要认真倾听，并抓住孩子说话的闪光点进行适时的表扬。只要学生愿意说，不管说什么，不管怎么说，都行。

2.引导学生把话说完整、连贯

在说话训练中，教师应抓住契机，趁学生有话要说的时候，打开他们的话匣子，引导学生说完整的话，连贯的话，为孩子的动笔写话打下良好的基础。

课堂上，我们有很多机会训练学生把话说得完整有序。例如，二年级上册《称赞》一课中有这样一句：“清晨，小刺猬去森林里采果子。”这个句子是“什么时候，谁去什么地方干什么”的句式，我在教学中让学生进行仿说，让学生明白说话时要交代清楚时间、地点、人物以及事情。《蓝色的树叶》中李丽向林圆圆借绿铅笔：“你把绿铅笔借给我用一用，行吗？”引导学生用希望得到别人帮助的句式练习说话。仿照《从现在开始》中的句子“猫头鹰想到自己成了‘万兽之王’，神气极了”来练习说话。在学生兴致高涨之时，我便鼓励他们把说的话写下来，这个建议得到孩子们的热情回应，这正符合叶圣陶先生所说的“说话倾吐，于是文章诞生”的道理。学生从说到写的过程是非常自然、流畅的。