2019-2020人教部编版七年级历史上册学案第6课动荡的春秋时期

第6课 动荡的春秋时期

【学习目标】

1、归纳春秋时期农业、手工业、商业的发展状况；知道铁器和牛耕的出现是生产力水平提高的重要标志。

2、通过春秋时期与西周的分封制的对比，理解分封制的瓦解，了解王室的衰微，培养对比分析思维能力。

3、明确春秋的霸主，结合教材内容归纳总结诸侯争霸的原因；分析齐桓公首先称霸的原因；运用辩证唯物主义的观点，讨论分析评价春秋争霸，培养学生辩证唯物主义思维。

【重难点】

重点：春秋时期的农业；春秋争霸

难点：春秋争霸的特点和影响

【知识梳理】

5

【合作探究】

1.怎么正确评价春秋争霸战争。

2.春秋时期的主要战场刚好在黄河中下游流域，连年的战争会给生态环境造成什么样的影响。

【思维延伸】

1.铁农具和牛耕的推广对社会产生的重大影响。

①提高了生产效率，使个体生产成为可能，从而促进土地私有化。

②为精耕细作创造了条件，使土地利用率和农作物产量显著提高，是社会生产力显著提高的标志。

③提高了劳动者的积极性，新兴地主阶级开始登上历史舞台，为确立封建统治、发展封建经济起到了推动作用。

2.春秋争霸的原因和实质。

①原因：1）周王室衰微，

2）各诸侯国争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权。

②实质：奴隶主的掠夺战争。

3.正确评价春秋争霸战争。

春秋争霸战争既有消极性又有积极性：

消极性：春秋争霸战争造成了大量人员伤亡，使人民流离失所，生产遭到破坏。

积极性：1）在战争中大国兼并小国，诸侯国的数量减少，呈现统一的趋势。

2）战争使人口迁移频繁，从而加强了各民族之间的交往。

3）为了在战争中立于不败之地，各诸侯国纷纷进行富国强兵的改革，推动了社会进步。

因此对春秋争霸战争不应该完全否定，而是应该辩证对待。

4.齐桓公：任用贤能，革新强国------改革

晋文公：遵守诺言，跃居霸主---------诚信-

楚庄王：改过自新，问鼎中原---------努力

越王勾践：忍辱负重，雪耻复国-------毅力

5.分封制的演变

西周开始 春秋时期随着周王室的衰微而遭到破坏 战国时期，完全崩溃 秦统一六国后，被废除

6.齐桓公在葵丘召集诸侯会盟，周王派代表参加，说明了周天子认可了齐桓公的实力，反映了齐桓公的霸主地位被承认。

【自我检测】

1.孔子的一个学生姓司马，名耕，字子牛。这从侧面反映了当时农业生产中使用牛耕的情况，牛耕大约出现于（ ）

A西周 B春秋时期

C战国时期 D商朝

2.史书记载：“王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不期。秋，王以诸侯伐政，郑伯御之。”引文从实质上反映了（ ）

A周桓王权力强大 B诸侯争霸厉害

C周王室衰微 D郑伯想做霸主

3.下列对春秋时期各国争霸战争的评价，正确的有（ ）

①争霸战争给人民带来了深重的灾难 ②小国被灭，有利于国家走向统一

③争霸过程中许多国家经过改革增强了自身的实力 ④争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位

A①②③④ B②③④

C①②③ D①④

4.下图是春秋时期的晋国货币------空首尖足布，货币的广泛流通说明了（ ）

A春秋时期农业发达

B.春秋时期交通运输业的发展

C.春秋时期商业活动活跃

D.春秋时期手工业发达

5.孔子曾编订一部记载鲁国历史的史书，名《春秋》。而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当，所以后人就将东周的前期称为春秋。该时期始于（ ）

A.国人暴动 B周平王东迁洛邑

C齐桓公成为霸主 D铁制农具和牛耕的出现

6从历史表象中发现问题，是学习历史的必备技能之一。春秋时期楚庄王“问鼎中原”反映了（ ）

A废除了贵族特权 B确立了新的社会制度

C分封制遭到了破坏 D打破了尊卑贵贱的等级秩序

7.阅读下列材料：

平王立，东迁洛邑，辟戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

--------《史记·周本纪》

请你试着分析“诸侯并强弱”所产生的影响。

2019-2020部编人教版七年级历史（上）第6课动荡的春秋时期教案

第6课 动荡的春秋时期

教学目标

知识与技能:

使学生了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生在比较中认识历史的能力。

过程与方法:

通过对铁器、牛耕出土文物图片的认知，激发学生学习兴趣。培养学生努力提高自身素质的意识。

情感与价值观：

通过探究，认识到生产力发展是社会进步的动力，综合国力对国家生存和崛起的意义。

教学重难点

重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸。

难点：春秋时期的经济发展、王室衰微。

教学过程

导入新课：

1.同学们还记得公元前21世纪—前770年，我国经历了哪几个朝代？

2.西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策？是不是采取分封制，西周的统治就可以长治久安了呢？你认为这一制度有哪些弊端？   

世袭制使无能的人为天子，周王室的实力越来越弱，分封制分封的诸侯势力越来越大，他们想取代周天子，展开了激烈的竞争，因此中原大地上刀光剑影、战乱不断。在这段时期有许多大家耳熟能详的成语和故事。公元前770年周平王被迫东迁，史称东周。东周又可分为春秋和战国两个时期。这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。我们今天要学习的就是动荡的春秋时期。

春秋时期的经济发展

春秋时期，社会经济有很大的发展。

农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

手工业：在农业发展的同时，手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。

商业：随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。

王室衰微

制度变化：分封制瓦解；周王室势力大减；诸侯崛起，竞相争霸。

材料研读（P30）

想一想:春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态?

诸侯各自为政、相互攻伐、国家处于分裂割据状态。

诸侯争霸

原因：王室控制力减弱，各国发展不平衡

口号：“尊王攘夷”。齐桓公任用管仲，改革内政；提出“尊王攘夷”的口号，借“尊王”之名，行“争霸”之实，用“攘夷”积极开展对外活动，获得诸侯国的支持，增强齐国的号召力。“尊王攘夷”口号的提出是是齐桓公成功的对外政策，也是他争霸的有力手段。

霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王夫差、越王勾践。

影响：利于局部地区统一，促进民族交融。

在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

问题思考：（p.31）

春秋时期诸侯争霸有何利弊?

春秋时期诸侯争霸，给社会带来了种种灾难。但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，国家出现了走向统一的趋势。

作业：课后活动（p.32）

按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎， 以后一些诸侯竞相仿效。想一想:这种情况反映出了什么问题?

这反映了王室的衰微、诸侯势力的崛起。西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解，这里主要反映西周礼乐制度的破坏。

2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期自主学习任务单(无答案)

《动荡的春秋时期》自主学习任务单

一、学习目标

目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材，探究问题，列表归纳春秋时期农业、手工业、商业的发展状况；对比石器、青铜器，分析出铁器的优势，知道铁器和牛耕的出现是生产力水平提高的重要标志，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。（重难点）

目标3：阅读教材内容，结合史料，探究问题，通过春秋时期与西周的分封制的对比，理解分封制的瓦解，了解王室的衰微，培养对比分析思维能力。（难点）

目标4：识读动画地图《春秋五霸》，明确春秋的霸主，结合教材内容归纳总结诸侯争霸的原因；识读地图《春秋五霸》，找出齐国的地理位置，阅读教材相关史事，分析齐桓公首先称霸的原因；阅读教材，运用辩证唯物主义的观点，讨论分析评价春秋争霸，培养学生辩证唯物主义思维。（重点）

二、自主学习

任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑记录反馈老师。

自学检测

经济发展

1．农业：春秋后期出现了 和 ，促进了深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。

2．手工业：青铜业、 、纺织业、煮盐业及 等都有所发展。

3．很多城市出现了商品交换市场， 被更多地使用。

王室衰微

1．背景：

（1）社会动荡，各种制度遭到破坏。

（2）诸侯国不再把土地分封给 ，而是设置县、郡，委派官员管理，加强对地方的控制， 逐步瓦解。

2．表现：

（1） 东迁后，周王室的统治势力大减，无力控制诸侯，甚至依赖诸侯国的经济支持。

（2）诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政。

3．影响：周王室地位下降，诸侯竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。

诸侯争霸

1．背景：

（1）由于 发展不平衡，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。

（2）强大的诸侯以“ ”的名义征战，争夺霸主地位。

2．霸主： 、晋文公、 、秦穆公等先后称霸中原。春秋末期，吴国和越国也北上争霸。

3．影响：

（1）在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些诸侯国的疆域 。

（2）中原的“诸华”“诸夏”在同周边的 等族长期交往和斗争中出现大规模的 。

（3）春秋时期的大国争霸给社会带来了种种灾难。

三、合作探究

 春秋时期的经济发展

任务二：【小组探究】阅读教材内容，看完后讨论回答问题1、问题2、问题3。

◆ 问题1：列表归纳春秋时期经济发展的表现。

◆ 问题2：铁农具与以前的青铜器、石器相比较有哪些优势？有什么作用？

◆ 问题3：春秋时期的经济发展对当时的社会发展有什么影响？

 王室衰微

出示任务：任务三：【小组探究】阅读教材内容，结合材料研读，思考讨论回答问题1、问题2。

问题1：材料反映了春秋时期的什么现象？

问题2：“王室衰微”的表现有哪些？

材料研读：

“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”

——《史记•周本纪》

 诸侯争霸

出示任务：任务四：【小组探究】阅读教材内容，结合材料研读，思考讨论回答问题1、问题2。

问题1：总结诸侯争霸和齐桓公争霸的原因。

问题2：如何评价春秋时期的诸侯争霸？

四、知识结构

任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

五、当堂达标

1．卢梭说：“使人类文明起来的东西是铁和谷物。”我国开始使用铁制农具是在（ ）

A．夏朝

B．商朝

C．西周

D．春秋

2．据农业部研究统计，春秋战国时期耕地面积为2.3亿亩，此后随着农区面积的拓展，耕地面积不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的原因是（ ）

A．铁农具和牛耕的推广

B．分封制的瓦解

C．战争的频繁

D．兴修水利

3．春秋时期，手工业规模扩大，专业化水平得到提高，具体表现在（ ）

①青铜业②煮盐业③冶铁业④漆器制作⑤造船业

A．①②③⑤

B．②③④

C．①②③④

D．①②③④⑤

4．春秋时期，商业活动十分活跃，其中很多城市开设了商品交换市场，除此之外，还表现在（ ）

A．玉器雕刻工艺已经达到很高的水平

B．金属货币被更多地使用

C．海外贸易兴盛

D．集市上出现了纸币

5．“‘天子’是上天派来管理人间万事万物的，享有‘神’一般的威望。”春秋时期，“天子”的处境为（ ）

A．天子把土地和人民等分给亲属、功臣等

B．天子地位下降，依赖诸侯国的支持

C．至高无上，独揽大权

D．昏庸无能，实行暴政

6．“齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，‘尊王攘夷’为口号，第一霸主逞威风”。该歌谣所反映的历史时期是（ ）

A．春秋

B．战国

C．西周

D．商朝

7．春秋时期，社会风云激荡，烽烟四起，战火连天，诸侯争霸串联起了整个春秋时期。春秋末年，长江流域北上争霸的两个诸侯国是（ ）

A．晋国、楚国

B．吴国、越国

C．齐国、晋国

D．楚国、秦国

六、学后反思

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f1089cb7591b6bd97f192279168884868662b8f0.html