第56号教室的奇迹给我的启示

发布时间：2016-03-08 09:49:35 来源：文档文库

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读《第56号教室的奇迹》第十章《教练，让我参加》给我的启示

张文生

从《第56号教室的奇迹》的第117页就能对雷夫老师学校体育教学的基本条件有一个大致的了解，比如说，硬件条件很好，有一个田径场，篮球、排球、棒球及手球场地共13个，一节课是30分钟，一个班有30名学生，一节课安排8个教学班上体育课。但可惜的是只有三个班到室外上体育课，而且还有一个班是在“放羊”，这是“象许多其他日子一样”的常态。这说明雷夫老师的学校从领导到老师，再到学生家长都不怎么重视体育，而就是在这样的环境下，一个非体育专业的老师能有这样的“大体育”观，真的是让我肃然起敬。

首先，我们来看第56号教室的体育课目标：

1、学生要每天运动；

2、学生要认识体育基本原则和动作的重要性；

3、学生要随时随地展现优异的运动家精神；

4、学生要明白团队合作的价值；

5、学生要把他们从体育活动中学到的种种经验应用到生活的其他领域中。

从目标上来看与我国现行课程标准的学习领域目标相近，比如说我国现行课标中有一条叫“运动参与”，主要意思是要有积极参与运动的态度和行为，如果只从字面上理解，是不是会让学生产生这样的误会？“你安排的运动我要积极参与，你没安排的运动我就不用想了。”我感觉不如“学生要每天运动”更明确。再有就是给我印象最深的“学生要……”，这说明他是站在学生的立场来制定的目标，这是学生自己的事，学生要自己想办法做好，这不正是我们追求的要学生主动学习的良好开端吗？

其次，我们体育老师经常抱怨：“这个动作我都教了好几遍了，怎么学生还是学不会？”这个现象是非常普遍的，比如我们在座的老师们，从小学到大学上了十几年的体育课，学了很多的体育项目，可你现在是不是都还给你的体育老师们了？回答大多是肯定的。那么，我们来看看雷夫老师的体育教学，一年中，他只教了三个项目：棒球、排球、跑步，而且他最喜欢的棒球是贯穿全年的，这引起了我的好奇，在他的班里不可能每位学生都喜欢棒球，他是怎样让那些不喜欢棒球的学生都学会了打棒球的呢？原来他是用六个月的时间先让学生充分了解这项运动，然后，练习时每一天都学会一项技巧，最终完全掌握这项技能的。这让我回想了我们年级的花样跳绳社团，因为参加社团时都是自己主动报的名，所以，他们对这运动比较了解，在初一时，我们利用每周三的活动时间，每次学习一个花样，最后我把这些花样编成了一个套路并配上了音乐，学生每天利用间操和大课间时间进行练习，持续了有一个月左右的时间，到去年元旦演出之后，就停止了练习，后来社团的练习内容改为练习双人以上动作，就一直没有练习过去年那套表演动作，直到上周的区社团展示，这些学生还能一个动作都不差的全部表演下来，而且动作质量还有所提高。这就提示了我们以后其他项目的体育教学也应该采用这样的方式。在这里，我多说一句，其实我们做别的事情也一样，了解清楚之后，一个问题一个问题的解决，当你解决的问题积累到一定程度之后，你可能就成为这方面的专家了。

最后，我想说的是雷夫老师的几个理念，这几个理念我也是非常认同的，一是“只要使用得当，操场也可以象教室一样有效”。我们试想一下，操场上来自各方面的干扰比较多，如果学生在都操场上能够很规范，那么，他在教室里是不会差的。二是“犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄”。我记得有一年初三体育中考前，同一个班平时关系还不错的两个男同学，其中一个同学用小刀将另一名学生扎伤，以致受伤的同学没能参加体育中考，原因很简单，就是因为受伤同学的一个玩笑，当时伤人的同学拿着一张由他父亲签名的请假条给受伤的同学看，受伤同学随口说了一句：“你爸的字还不如我写得好看”，导致了这起恶性事件。所以，我们应该让学生明白善待出问题的同学不只是正确的做法，也是明智的选择。三是“因为运动的优点之一，就是让孩子们跟自己以往的表现相比”。这与我校的学风“不比基础，比进步”可以说是不谋而合。四是“学生要学会为自己练习，不是为老师练习”。这也是我校大力提倡的“我的事情，我想办法，我来行动”相通的。五是“‘记录数据’有助于孩子设定目标和目的，而这两样东西对他们人生的每个领域都有很大的帮助”。在这方面我们现在做得还不够，今后我们要多教一些记录数据的方法和为学生提供一些必要的准备。