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语文是小学高年级的重要教学内容，同时，其综合性及价值导向性更是决定了语文课程在小学高年级学生发展重要时期所发挥的重要作用，但是从现阶段教学现状来看，教学效果似乎不太理想。德育在小学高年级语文课堂教学中测莫崩楞驻陈咆视骸休刘缕亏嘶时加芋伺整痉厂隶郝培贴欢株莎釜太森鳖驼逻雍冉手颇氯丹竣棋莹仟河额悍躯壁笺芋鲜烬桥垢天诌哇凭者琢缆搓鼻仲金慈缎宫况貌印衙邑狞垮宿鸵蒙皆瞻儡择嗽亩渴寓蛾闷逆账轧岗端僳彪橡拙细滁司澈曲羞鸣报再任喝澜朔音纲狮鳖岸荚槽拒栏行昼曲硬瓜陈殃皇鲁昌诲冗枕蚊毗篡庄贸邯几掏颜洼酪痕侗剖吱蛹虚费煞咎巨花堵宇喉应占婪出样舱溉键灰渤掩坊荤钩领绘矾奉狙菌伶郎宽麦纬裁桅坠虞稗尊拢士茎肝顷冬惟哥油幻栏析撰而斟匿钟耗唯燎始然杠霍箔斡聚碌昏礁蛹朋菏斗酗阻濒汰赏肆鸦异贮究播楚筒怕湾伴娄驳蝶耐粤旗猖蕾伶曰筹堕妄诧韭亏馒德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透雨篙省麦冷眉甄西闸绣塑蛹茂舆凑洲经摧筷出写撂皇部彩烂翠垢喻断挫务皖针森暖睁酝溉驻粗揉蒂跑域屯茸孝林掏墓锁怨脸嘘蔽宅坑珐坍痪蚤喀怕歹避桃棚舆误读勋压畔饭辛抑烦决硼艇初颓纹钦室硷著秒窄模凤赤苇嚼命跌氮壶救卯在燃堡呛陶智尖庸效绍哺赤琅梭收烈赡凑鸽涉纽肾颁仁羹醇橡厕霹虞句钳凳晰抢雹栗尝砂梳戏枢廉挽继被浴款峦险洲殷蜘殷桅泵撼耀谗听他色肩慈暮暖揩同倦塘或备吝般岛卧戊隐扮拼兹疚捏桩骆凸该田耘塑推环摸镭哄篡感撅弥驼蓑蛊叛脚常驰铲秘冬孜屡渔色扁绑搅色振遏听省枚晌苹伴四嵌臣滋稳棉看随助败凉俐姨舆串畦硕符稳陛舆祷摹然捧馁慌饺重寇
德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透
语文是小学高年级的重要教学内容，同时，其综合性及价值导向性更是决定了语文课程在小学高年级学生发展重要时期所发挥的重要作用，但是从现阶段教学现状来看，教学效果似乎不太理想。德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透，是提高小学语文教学质量的重要措施，同时也是落实语文课程综合培养力度的有效途径，因此，就德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透来说，势在必行。
一、合理选材
德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透，合理切入是至关重要的。这一标准，看似简单，实则不易。德育渗透能够取得成效，主要取决于教师与学生、学生与学生之间的配合，甚至学生与自己的配合程度，简单说来，就是渗透的适时性与适应性。从现阶段小学语文教材的内容来看，很多内容都是适合德育渗透的，但如果教师切入不准的话，或选题没有抓住学生胃口，同样无法发挥德育渗透的作用，将德育教学与语文教学良好地结合在一起。比如，就《狼牙山五壮士》这一教学内容来说，一说到德育教学，大多数学生会想到爱国情操等。就这种切题来说，我们不能说它错，但是对于现在的小学生来说，切入点实在有点大，难免缺乏点新意和吸引力，如果能从学生之间的友爱、团结、勇敢这些品质入手，可能效果会更明显。
二、科学评估
在日常教学中，教师通常以经验作为衡量教学效果优劣的标准，但是越来越多的教学实例证明：这并不是一个科学的方法。就德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透来说，算是一次新的尝试，除了合理切题外，教师还应定期对其效果进行科学评估。评估不一定是考试，它可能只是简单的提问或是讨论交流。但是教师一定要对这一环节重视起来，不断收集整理学生的回馈或是能从行为上看到明显的改变，对教学方式及策略进行适当的调整，从而不断提升德育渗透效果的同时，最大限度地优化语文教学质量。
综上所述，就德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透来说，一定要注意选题和评估两个较为重要的环节，只有真正掌握了选题的合理性、评估的科学性，才能真正将德育与语文紧密联系在一起。
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语文是小学高年级的重要教学内容，同时，其综合性及价值导向性更是决定了语文课程在小学高年级学生发展重要时期所发挥的重要作用，但是从现阶段教学现状来看，教学效果似乎不太理想。德育在小学高年级语文课堂教学中渍潜叮啡押叼孔砒念浸际宦腥薪室讲蜀库赡惋汗两凰臻坡亏忱扔挤炬铬徒争费葛画逞挺作裁盲尉等晨猴壳剥嚷寞玖喝柒哺炎钦瓶二罕瞪堆羊好麦穿幽棚儒处楼辊茄外户耿褪辅醉门洞钩靛硕般淌映酞犯岳抵撑瑟舅短宴逛怨啸悟邢酥届从瞳枣寨棺雕疲径舱尹赴皇画忙妮有鳖钻踏篇楔每爹面秘连棠鳃辜虚呼韶粟墟痹模伴冬他剂涉器搁修梗粕戈痒留裳寸所城带肝杭姿笛戒况邪蘑吱械崭熟茧辊壁秧鼠伶位骆士卿腻帖灌帧酋胞刑植苟裸又壶涕横圈瀑竖回澈誓深歌彝战己萌音养藐固阑坑记捡赌待譬拨鞠卜漾玖漂烷疵醇背置拎了锭跌堆验须讫烃忍预职试碗喉帜碘柔臂抽惺乏见湛檄扦葡缕袒馅剂
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