这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?亲近自然，万物皆有灵性_600字
在地球上，人类是主宰者，我们时常错误地认为只有人才有理性。其实，走进大自然，我们会惊奇地发现：每个物种的存在都是一个奇迹！最近我阅读了著名动物小说家沈石溪的《给大象拔刺有感》，让我对自然动物又多了一分了解。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。这篇文章主要写的是一个医生，被大象“绑架”来给小象拔刺，医生拔完刺后又被大象送回，最后还得到大象礼物的故事。 这篇文章读后让我感觉到既惊奇又新鲜。惊奇的是大象的夫妇充满了灵性，知恩图报；新鲜的是像这类描写自然的文章不多，刚好满足了我的好奇心。最令我震撼的是大象夫妇的行为。他们的小象受伤了，竟然知道捉一个人来，而且还是医生。当小象拔刺时痛苦大叫时，母象竟能用鼻子安抚准备杀死医生的公象，尤其是在送医生回家半个月后还能送蜂巢作为答谢。他们的这种行为，你觉得他们只是大象吗？ 如果我们翻阅大量类似的书籍，不难发现有许多关于动物通人性的故事。有为让主人安全走出沙漠而自杀献出热血的骆驼，有为抓住逃犯而牺牲自己的警犬，有为了孩子能够活下来而甘愿以身犯险的母豹，还有为了保护恩人而被群狼撕碎的野山羊。。。。。。他们都在危险和困难面前展示了智慧和灵性的一面。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。其实，这种通人性的动物就在我们身边。清晨，伴随着我们上学脚步声的鸟鸣，仿佛在向我们问好。路旁奔跑的小狗边跑边叫，清脆的“汪汪声”让人心情为之一振，因睡眠不足的困意顿时烟消云散，以乐观的心去面对新的一天！朋友，去亲近自然吧；朋友，去回归自然吧；朋友，去拥抱自然吧！你会发现自然是那样神秘，万物皆有灵性！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f08b1971a66e58fafab069dc5022aaea998f41b3.html
文档为doc格式