花 钟
学习目标
1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确书写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读
背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备
1、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
2、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。 交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？
2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）
3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，还可以组成花钟呢？今天我们就来学习第13课。
二、初读课文，学习生字
1、生自由大声朗读课文，要求读准字音，难读的多读几次。
2、学习词语：
暮色 干燥 昆虫 传播 吻合 大致
艳丽 淡雅 娇嫩 欣然怒放 争奇斗艳 芬芳迷人
（自由读——指名开火车读正音——这些词中哪些是写花的？——
指名交流：艳丽 淡雅 娇嫩 欣然怒放 争奇斗艳 芬芳迷人——那哪些又是写花色的？艳丽 淡雅）
三、研读第一自然段
1、用自己喜欢的方式读第1自然段，然后圈出花名。
2、理解：艳丽 淡雅。师：那这些花中哪些是艳丽的，哪些是淡雅的？
3、引出第1、2个句，朗读指导。
4、引导发现。师：朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？
交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。
5、感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。
6、完成课后题写一写
7、再引生疑。读了这1自然段，同学们又会自然地生产生哪些问题呢？
指名交流
师：这些问题我们下一节课再来学习。
四、写字指导：写第1行，着重指导“醒”。
第二课时
一、听写词语，巩固反馈
1、学生听写词语。
2、同桌互改。
3、复习上节课学习内容
教师提示花开放的时间，让学生根据提示背诵课文第一自然段。
二、顺势深入，探究解惑。
1、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。
3、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
三、学习最后一段
1、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。
2、引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如 果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？
（是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？）
3、学生自由组合，动手设计创作。
4、展示作品，交流体会
四、写字指导：写第2行，重点指导“嫩”
2014－2015学年度第二学期
三年级语文下册期末质量检测试题
一、我会拼，并能写得好。
ǒu ěr xuán ɡuà bá shè bēi cǎn
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ɡēn zōnɡ fán zhí ɡuàn ɡài dīnɡ zhǔ
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二、 比一比，再组词。
载（ ） 晌（ ） 冶（ ） 锐（ ）
截（ ） 响（ ） 治（ ） 悦（ ）
喘（ ） 稻（ ） 稳（ ） 竟（ ）
瑞（ ） 蹈（ ） 隐（ ） 竞（ ）
三、请运用查字典的知识填空。
1.“唾”共 笔，第六笔是 。用音序查字法应查音序 。
2.“摔”共 笔，第六笔是 。用音序查字法应查音序 。
四、我会填。能在括号里填上合适的词语。
1．一( )珍珠 一( )赞歌 一( )清泉 一( )研究
2．( )的水流 ( )的景色 ( )地搜索 ( )地挣扎
3．( )河水再上涨，江岸( )会有危险。
( )太阳离我们很远，（ ）太阳和我们的关系非常密切。
五、填一填。
南（ ）北（ ） 左（ ）右（ ） （ ）（ ）有味 ( )( ) 在目（ ）（ ）有礼 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）不舍 亡羊( )( )
六、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词： 忧伤（ ） 立即（ ） 注视（ ） 快乐（ ）
反义词：缩小（ ） 灵活（ ） 减少（ ） 犹豫（ ）
七、我会改，能按要求改写句子。
1.春天的邹城是个美丽的季节。（修改病句）
2．牛顿做好了一架小风车。（改为“被”字句）
3．自卫，是为了更好地进攻呀！（改成带问号的句子，意思不变）
4.照样子写句子。
例：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
5. 扩写句子。
一群（ ）蝴蝶。（ ）翩翩起舞。
八、课文内容我知道。
1． ，亲口尝梨知酸甜。
2．七夕今宵看碧霄 。“七夕”是指 。
3.这学期我们学习了神话故事《 》，这个故事主要讲了 。
4.《荷花》是我国著名作家 的作品，其中你印象最深的句子是：
。
5. 在“六一”联欢会上，很多同学都登台表演了精彩的节目，赢得了阵阵掌声，这可真是： 。
6.写一句描写月亮的诗句： 。
九、阅读短文，回答问题。
（一）七颗钻石
小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
1．根据课文内容填空。
木头水罐 （ ）（ ）（ ）
给（ ）喝 给（ ）喝 给（ ）喝
2．“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？
3．水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？
4．这个文段选自课文《七颗钻石》，作者用它做题目的目的可能是：
（二）
一个失去双亲的小女孩和奶奶相依为命，一天夜里，房子起火，奶奶被烧死了。在一片火海中，小女孩哭叫着，却无法逃离死亡的威胁。
突然，一个男人冲进火海，他再出现时，手里抱着小女孩，他把孩子交给前来迎接的人们，男人便消失在夜色中。
镇政府召开群众集会，商议谁来抚养这个小女孩。一个教师说，她收养孩子，保证孩子能受到良好的教育；一个农夫说，他收养孩子能让孩子在农场健康生活；一个富人说，他能给孩子金钱和金钱所能买到的一切东西。其他人也纷纷发言，述说能抚养这个孩子的种种理由。
小女孩一直沉默无语，眼睛看着地板，没有表情。这时，一个男人从大厅后面走来，他步子很慢，似乎忍受着巨大的痛苦。他来到小女孩面前，张开了双臂。人群一片哗然，他手上、胳膊上布满了可怕的伤疤。
小女孩立刻叫出声来：“______________”双手抱住了那男人的脖子，把脸埋进了男人的怀里，抽泣了一会儿，然后，抬起头，笑了。
1.仔细读文，给短文加个恰当的题目，写在横线上。
2.文章中的______、_______、________等都要收养小女孩，说明他们都具有________。
3.是谁救了小女孩？读明白后把小女孩叫出的话用你的语言写在段中空白处。
4.你认为小女孩最后一定会和_________回家了，因为______________
十、习作园地。
在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自己定一个题目。
1.铅 笔 橡 皮 削笔刀 笔 盒
2.鼻 子 眼 睛 嘴 巴 耳 朵
3.小 兔 小 猴 大 象 大灰狼
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