中班社会活动：无光的世界
执教：秦觅
活动目标：
1.愿意主动帮助与关心盲人，体验帮助盲人的乐趣。
2.提高对盲人世界的了解和认知，体会盲人与正常人的不一样。
3.了解盲人生活的不便，并学着用自己的方式去帮助别人。
活动准备：
画纸8张、彩笔4支、牙膏4支、牙刷8支、串珠玩具8样、剪刀4把、彩纸8张、眼罩16个、图片若干、设置路障
活动过程：
一、游戏体验一：感受正常人的生活，说说你的感受。
1.幼儿分成4组，分别进行：添画、串珠子、剪图形、挤牙膏。
2.提问：参加活动时完成的速度怎么样？有什么感受？
3.教师小结。
二、游戏体验二：感受盲人的生活，说说你的感受。
1.幼儿带上眼罩，参与同样的活动。
2.提问：带上眼罩的那一刻你有什么样的感觉？眼睛被蒙住了，你参加刚刚同样的活动有什么感受？
3.教师小结。
三、观看图片，了解盲人的日常生活。
1.盲人是外出活动需要用到什么呢？（盲杖）
2.盲人上街走在哪里呢？（盲道）
3.盲人是怎样学习和工作的？（盲文）
4.盲人在生活中有谁可以帮助他们？（导盲犬）
四、游戏：我来帮助你。
五、教师小结、活动结束。
我说课的内容是中班社会活动——无光的世界
首先，说说我的活动设计意图：
现在的孩子大多都在接受无限关爱的世界中生活，要付出关爱的意识比较薄弱，随着年龄的增长以及中班幼儿社会情感的发展，要让孩子们学会更多的关爱他人，特别是我们身边的特殊人群。《指南》中也指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在各种活动和一日生活的各个环节之中”。为此我设计了本活动。
一、说活动目标
孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。《纲要》中也指出：“帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此在本活动中我制定了以下目标：
1.愿意主动帮助与关心盲人，体验帮助盲人的乐趣。
2.提高对盲人世界的了解和认知，体会盲人与正常人的不一样。
3.了解盲人生活的不便，并学着用自己的方式去帮助别人。
二、说活动重难点
本次活动的教学重点是知道什么是盲人并能体会盲人与正常人的不一样。教学难点是能够初步了解盲人再生活的有哪些不便，能用自己的方式去帮助他们。
三、说活动准备
为了使活动更加顺利的进行，我做了以下准备：
1、盲人生活图片、工具
2、活动中的各类操作材料
3、背景音乐三首
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了操作法、直观法、提问法。
1、操作法：
2、直观法：这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。
3、提问法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方案。
五、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”变为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用操作法、观察法、讨论谈话法等。
1.操作法
2.观察法：幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，直接获得印象。
3.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
六、说活动过程
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