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马说人才问题的看法【《马说》问题探究】
马说人才问题的看法【《马说》问题探究】
发布时间:2021-01-24 来源:
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马说人才问题的看法【
《马说》问题探究】
1、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?
千里马喻人才,伯乐喻能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,
而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。
在韩愈看来,
世上缺乏的不是人才,
而是发现人才的人。
所以说课文中流露的是作者怀才不
遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
2、本文在结构上有什么特点?
本文虽短,
结构却十分精巧。
先从正面提出问题:
世有伯乐,
然后有千里马。
然后笔锋一转,
千里马常有,而伯乐不常有,从反面展开议论。接下来,自然就写到千里马被埋没的遭遇、
其才美不得外现的原因,对无知的食马者发出强烈的谴责,进行了辛辣的嘲讽。文章虽短,
中心却十分突出。
以伯乐不常有开始,
中间以食马者不知其能千里、
千里马才美不外见写食
马者的无知及其造成的恶果,
然后对食马者的无知进行痛斥,
最后归结出其真不知马也这一
贯穿全文的中心句。
3、世有伯乐,然后有千里马在文中各有何作用?
世有伯乐,
然后有千里马在《马说》
中起论点的作用,下文都是从反面论述千里马被埋没的
原因。
4、伯乐、千里马、食马者各比喻什么?
伯乐:比喻重视人才识别人才的人。千里马:比喻有才能的人。食马者:比喻不重视人才的
封建统治者。
5、作者的写作意图是什么
?
本文写作意图并不在于论证论点,
而是在论证过程中突出了食马者的不知马,
作者的真意在
于谴责食马者的无知,对在位者不能识别人才,摧残埋没人才表示了极大地愤慨。
6、找出千里马不幸遭遇的句子?并说明其作用?
只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
、虽有千里之能,食不饱,力不足,
才美不外见,且欲与常马等不可得。
说明千里马的经济地位、
政治地位差,
揭示封建统治者
不重视人才。
7、
《马说》中,作者说了哪些内容?
世上先要有会相马的伯乐,然后才能发现千里马。
因为没有人识得好马,即使有了好马,也
只能在无识的养马人手里遭受屈辱,直到相继死在马厩里。
8、世上到底是先有马还是先有对马的认识?
先有马,再有对马的认识。就一般的马来说,应该是这样的情况。然而对千里马来说,情形
便有所不同。
如果不能把它从普通的马群中识别出来,
只是一般对待,
就发挥不出它的特长
来,那就等于它不是千里马,就没有千里马。在这里,识马就成为前提了。所以作者劈头就
提出:世有伯乐,然后有千里马。
9、策之食之鸣之是什么句式?有何作用?
排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。
感谢您的阅读!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ef7312d057270722192e453610661ed9ac51556c.html
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