一年级数学课后辅导工作总结

一年级数学课后辅导工作总结

一学期以来在老师们的关心和支持下我在课后辅导工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容使学生能较好的得到发展。学生的学习动机学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是差生现都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己;学习风气较以前有明显的变化以前是"要我学"现在是"我要学"。通过不断的加强训练老师帮助学生获取一个个小成功学生的自信心意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、发挥"特优生"的作用:

在每一个班"特优生"无疑是班上的学习骨干也是教师的得力助手那就要好好发挥他们的聪明才智采取"一帮一"活动抓典型带一般帮教"双差生"让一个"特优生"帮助一个"特差生"经过一个学期的坚持班上有好几个"特差生"已经是中等生了在班里我非常重视"特优生"的能力放手让他们大胆的抓好班上的一切事情尽自己的最大能力做到最好他们相当于教师的左右手在学习上纪律上他们都起到模范带头的作用很有威信我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带"特差生"并取得了一定的成效。

2、教学观念的积极转化家长的热心配合:本文由一起去留学编辑整请保留 在工作过程中教师的观念能积极转化由以前看分数注重优生的辅导对潜能生耐心不足"恨铁不成钢"急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析群体分析确立发展目标和措施找出每个学生的优点缺点潜在的优点缺点新的生长点.用发展的眼光看自己分析别人.积极对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3、实行"低、小、多、快"的教法改革:

充分发挥学生相互教育自我教育的作用。摸清学生相关准备知识基础能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上使新旧知识产生联结形成网络。根据学生实际确定能达到的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。在实际教学中力争做到精讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大面积补课优先课堂提问法:

课堂提问是老师了解学生学习情况激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差所以教师设计问题时要讲究层次性让学困生也能跟着老师的提问而积极思维做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导循序渐进逐步达到大面积提高教学质量的目的

5、实行分层教学:

在班级里建立学生的学习档案依此进行分层设立不同层次的学习帮扶小组确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围改变学生依靠老师讲而后学的习惯把问题交给学生去独立解决老师起指导作用。其次依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进。

6:及时表扬法:

学困生虽然缺点多但他们同样希望受到别人的尊重和表扬如果这种期待总得不到满足他们酒会自暴自弃破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时及时肯定忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事取得了同样的进步教师应优先表扬学困生借此机会增加其自尊心确立其自信心强化其正确行并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低让他们没前进一步都得到及时表扬产生成功的情绪体验从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求这样利用及时表扬唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

1、实行教师辅导学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础加强学习方法的辅导。

3、发挥优生的优势指名让他带一名学困生介绍方法让学困生懂得怎样学激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足提出要求结合考试搞好培辅工作的查漏补缺。

5、让优生讲述自己的学习方法进行经验交流。优生鼓励他们多做创新的事情多钻研难题

6、充分发挥优生的表率作用来影响差生改变差生在学生中形成"赶、帮、超"的浓厚学习氛围。

7、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心进行心理沟通提高他们的自我判断与控制能力。对于学困生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

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