家园共育的内容怎么写
家园共育:即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。以下是本站分享的家园共育的内容怎么写,希望能帮助到大家!家园共育的内容怎么写
新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。“互动合作”是当今瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中,儿童既是受益者,也是教育资源的提供者。因此我们意识到:要有效达到家园同步、共育、同构,只有通过各种途径,使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系,在双向互动中,逐步唤醒家长的主体意识,转变家长教育观念,提升教养水平,真正携手共同担负起教育幼儿的任务。为此,我们对目前幼儿园家长工作普遍存在的一些现状进行了反思和探索。
一、家园共育工作目前存在的盲区
1、家园合作中教师、家长的地位不对等,表现为以幼儿园教育为中心,要求家长配合幼儿园工作,很少考虑家长的需要和想法,使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动,但家长并不知道老师组织活动的目标、要求,有时会让家长感到厌烦,存有抵触情绪,易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
2、家庭教育重视早期智力的开发,忽视非智力因素的培养,尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重,家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等,亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会,为自己的“面子”增光添彩,只重视眼前智力的培养发展;忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力,生活中一味的迁就孩子、保护孩子,必然导致幼儿片面地发展。导致孩子可能是“高分低能”,也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能敏锐的发现、理解:幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素,未来社会情商重于智商。3、家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里,或者教师把家长当作听众,以单向的讲授为主,不给予家长更多思考的时间,更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力,影响了家长
参与合作的主动性和积极性。
4、重视特长教育的培养,忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为:素质教育就是特长教育,就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练,使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何,一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间,盲目地参加各种兴趣班,弄得孩子疲惫不堪,丧失了学习的兴趣。二、我园家园共育工作的思路与策略
针对以上种种现状,必须要引导家长走出育儿的盲区。我园以实施家园同步教育为突破口,在统整各方教育资源、提高家长素质等方面进行了大胆而有效地尝试,从而使家长树立了正确的教育观念,提高了家庭教育水平,促进了幼儿素质的全面提高。1、家园沟通个别化
家园合作,首先就要随时适当的沟通。只有做好沟通,才能使家园双方特别是家长动态地了解孩子的发展情况,这样才能更好地共商教育策略,协同进行个性化的教育。孩子的发展是一个不断变化的、动态渐进的过程,为此,我们一改以往家园沟通仅开一两次的家长会、搞一周一换的家园共育园地或家园联系册的做法,随时地抓住各种机会与家长进行沟通交流。我们的家园共育园地,除常规性的计划、家教指导等,我们还记录每天班级的动态的信息反馈,向每位家长进行反馈,让家长心中有数。让幼儿在活动中的表现特别是进步的地方进行展示,如那些小朋友在
今天的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等,让家长及时了解自己孩子在园情况。并且家长也配合主题,进行对幼儿在家情况的反馈,进行记录,并谈谈自己的想法,也可用便条形式,拿到班级来交流。因此接送孩子时,看家园共育园地成了我园家长每天的必修课;因此家园共育园地也成了家长与教师、家长与家长互动的良好平台。
如果说家园联系栏更多的是面向全体家长,那么,我们更关注个别化的沟通。个别化的沟通方式很多,除家园联系册、家访、电访、网络交流、便条等外,我们还为每个孩子建立了一本成长档案册,而这个袋子也很好地起到了“家园纽带”的作用。在这个袋子里,我们向家长展示了我们收集的能反映孩子发展水平的作品,孩子的童言趣语、在幼儿园活动中的照片、孩子不同阶段的个案记录及动态发展评价,开放式地放在门口专门的展台上,随时让家长翻一翻,看一看,这样既便于家长掌握自己孩子发展的轨迹,清楚的了解同年龄段孩子的发展水平,同时也利于教师与家长之间建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。因为通过成长档案册,让家长更真切地感受教师对孩子的关爱,对工作的责任,这样家长会自然地产生很大的信任感,就非常乐意与教师接近和沟通,愿意支持配合我们。现在我们好多家长还把自己对孩子在家表现、有趣的照片、孩子的想法、观点等记录带到幼儿园放入成长手册中。