浅谈中学英语传统教学的利弊作者：刘志刚来源：《都市家教·下半月》2013年第03期
【摘 要】传统教学模式一般是指使用传统的教学手段，完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。在过去的几十年里，传统教学无疑给中学的英语课堂作出了巨大的贡献。其对知识与课本的高度要求，培养出了一代又一代基础扎实的学生。但其作为一种以知识为本位的教学，在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，忽视了人的个性。因此，我们必须对传统教学有明确的认识，对怎样传承其精华、矫治其弊端有更清晰的把握。
【关键词】中学英语；传统教学；利弊
由于社会的进步，科技的发展，使得对人才的培养也提出了更高的要求。在这一时代背景下，许多英语教育领域的专家学者对传统教学模式提出否定，呼吁运用现代教学模式培养新时代的接班人。的确，新形式下的教学模式需要改革，但这并不意味着完全否定传统的教学模式。我们需要认识传统并有效地利用，才能为时代的发展服务，因此，本文分析传统教学模式的利弊，目的是在今后的教学中有所扬弃。
一、传统教学模式的特点
在传统教学模式中，教师是一切教学活动的中心和主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者，教材是教的内容，课堂作为教学的主要环境则是提供给教师传授知识的平台。总而言之，整个教学活动和教学结构都是围着教师转的，这种英语教学模式长期以来一直是我国学校教学的主流模式。
（1）从教师的角度来看。首先，目前大多数教师本身大都是在传统的教学模式中获得知识。他们在长期的教学实践中已经熟悉了自己所教授的知识和教学方法，甚至不用对课堂教学进行过多的设计。其次，由于受国家考试制度的限制，在应试教育的大背景下，社会、学校都主要立足于学生的成绩来评价教师，以至于许多教师以书本为中心，“填鸭式”地传授知识，一板一眼地抓学生背单词，背句型，背语法。
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