基于“校企合作、工学结合”人才培养模式的高职学生素质教育探析

发布时间：2015-10-22 17:55:27 来源：文档文库

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基于“校企合作、工学结合”人才培养模式的高职学生素质教育探析
作者：张思杨
来源：《科教导刊·电子版》2014年第10期

摘要工学结合人才培养模式已被利益各方普遍接受，针对高职学生素质一些被忽视的问题，如何充分发挥“校企合作、工学结合”人才培养模式在高职学生素质教育中的作用，本文认为主要的是教育路径的针对性和创新性。

关键词高职学生工学结合素质教育

中图分类号： G648.7 文献标识码：A

随着“校企合作、工学结合”人才培养模式被职教领域利益各方广泛接受，以及近年来，高职院校在教育部的统一领导下，进行了卓有成效的以基于工作过程“工学结合、校企合作”的教育教学模式改革，明确了以“就业为导向”的办学定位，确立了“校企合作、工学结合”人才培养模式的主导地位，高等职业教育的人才培养目标更加明确。因此，探索一种有积极、有效的教育路径已成为当务之急。

1“校企合作、工学结合”培养模式的内涵

“校企合作、工学结合”人才培养模式，是使学生更快、更准、更好地适应企业环境的有效途径，是高职学生素质教育的主要载体。工学结合的内涵实质是教育通过企业与社会需求的紧密结合，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。“校企合作”与“工学结合”是互相依赖、互相作用的，是高职教育一个问题的两个方面，二者统一于人才培养的实践之中。校企合作是工学结合的前提和基础，没有校企合作这个平台，工学结合将失去前提和基础，“工”与“学”将无法“结合”，人才培养也就无从谈起。工学结合是校企合作的出发点和本质，校企合作的目的是实现“工”与“学”的结合，并以此为改革的切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，使学校在校企合作中创新人才培养模式，从而达到高技能人才培养质量、服务区域产业的目的。工学结合的要求又反过来进一步促进了校企合作的发展。