提升综合实践“开题活动”课型教学的有效性探究作者：黎柏威来源：《广东教学·教育综合》2018年第52期
【摘 要】综合实践活动课作为新课程实施中的一门必修课程，同时也是新一轮课程改革中贯彻新理念，推行新型学习方式——研究性学习的重要措施。开题是综合实践活动链上的起始，一个成功的开题对于学生保持持续的活动兴趣，对于实践活动的有计划、有效开展都具有十分重要的意义。笔者根据新课程的评价理念，从一线指导教师的视角，从“紧靠生活，引导发现问题”“突出主体，倡导活动自主”“搜集范例，加强方法指导”“重视评价，激发探索动力”四个方面，就“开题活动”课型教学进行了一些思考和探索。
【关键词】小学；综合实践课程；开题活动；有效教学
综合实践活动课程作为一门国家必修课程，也是新课程改革的一大亮点。但在具体实施过程中却因种种原因，导致综合实践活动课程实施有效性不够。因此，如何指导学生有效开展课堂活动成为一线教师们普遍关心的问题。就如何提升对综合实践活动中开题课的有效性这一问题，笔者结合自己的学习和教学实践浅谈自己的认识。
所谓“开题活动”课型就是指在教师的引导下，学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。学生围绕主题进行主题分解、组建实践活动小组、制定活动计划或方案的课型。选题指导课是主题实践活动链上的起始课。俗话说：“好的开端是成功的一半。”一节成功的选题指导课，对学生有目的、有计划地开展综合实践活动，对于学生保持持续的活动兴趣，对于提升实践活动成效等都具有十分重要的意义。笔者根据新课程的评价理念，从一线指导教师的视角，就“开题活动”课型教学进行了一些思考和探索。
一、紧靠生活，引导发现问题
开题导入是综合实践活动课程开发和指导过程中的一个必不可少的环节，是产生课题、制定方案和开展实践活动的前提，是整个实践活动链上的起始。开题导入的“导”就是引导，目的是把学生的注意力集中到所要研究的课题上，并让他们对它产生浓厚的兴趣。“入”就是将学生引入课题研究中。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ed3e688677c66137ee06eff9aef8941ea66e4b07.html
文档为doc格式