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发布时间:2023-11-26 23:43:24 来源:
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班主任工作总结-招兵买马谈创造
(
精选多篇
学校是由各个不同的班级构成,班级又是由不同的小组形成。纵观全局,可以
清晰地看到:作为班级组成基本单位的小组总是按执教者的意愿而被动地组合
在一起。在各种比赛以及朝着共同目标的奋斗中,由于学生的个体差异,各种
矛盾就会相继出现,他们相互埋怨、相互嫌弃,当矛盾集中激化时,个别差生
将被小组所抛弃。被弃之人,破罐破摔,自暴自弃,两极分化将不可避免。
我国人民教育家陶行知先生于
1944
年
12
月发表的《创造的儿童》一文中指
出:
"
创造力量最能发挥的条件是民主。如果要大量开发创造力,大量开发人矿
中之创造力,只有民主才能办到,只有民主的方法才能完成这样的事……。在
民主动员号召之下,每一个人之创造力都得到机会出头,都能充分解放出来。
只有民主才能解放大多数人的创造,并且使最大多数人之创造力发挥到最高
峰。
"
这样,
"
招兵买马
"
民主组合小组的方法便应运而生。
"
招兵买马
"
能激发自信、刺激自尊。永远难忘那
"
招兵买马
"
的场面,八位通过
竞选而产生的组长,威气、神气地屹立于讲台前,他们将挑选与自己情投意合
的
"
兵马
"
,台下的
"
兵马
"
忐忑不安,唯恐自己落选,挑选的先后,无疑是给每
个人一个准确的座标定位。优先被选中的,他们充满自信,觉得自己是
"
优良品
种
"
,愿为小组的明天,立汗马之功,落后被选入的,明确自己的境况,对组长
的收纳感恩戴德,下番决心:一定争气。自信与自尊促使大家同舟共济。
"
招兵买马
"
能激起创造的火花。民主是创造的阳光、雨露的土壤。只有民主的
环境,才能使学生的创造精神得到充分的发挥。
"
招兵买马
"
式的组合,是教师
给予学生的一片自由的天空,是他们大胆尝试、大胆选择、大胆决定、大胆作
主的实验基地。组员关系的融洽、师生关系的和谐,创造出一个民主的氛围。
组员间相互尊重、互相学习,从而形成浓厚的民主平等的探索气氛,学生的独
立性、判断力、思维能力
和丰富的想象力得以培养。在学校开展的自主八分钟
竞赛的活动中同学们群策群力,确定主题为
"
创造一个全新的你
"
,八个小组如
八仙过海各显神通,展开丰富的想象,创设出个个亮丽的形象展现于眼前:江
河的时装模特儿、忠厚的山城棒棒军、漂亮的白雪公主、美丽的花蝴蝶、可爱
的小天使……使这一活动以新颖而使人记忆犹新。这一事实充分说明民主、自
由的气氛终能激发出创造的火花。
"
招兵买马
"
能激发学生的自强,马克思主义辩证法告诉我们,事物的发展变
化,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用,内因是
事物发展变化的根本原因。学生通过双向选择而组合,相互的信任,共同的愿
望
"
为小组争光,为组长争气
"
,将大家紧紧地团结在一起。我班有个名叫姚琪
的学生,平时小偷小摸成性,
"
招兵买马
"
时,谁也不要他,经集体讨论
"
他该归
属于谁
"
后,而被组长接收。事过不久,他旧病复发,趁同学交本子之际,偷拿
同桌同学的
50
元钱。此事使同学们义愤填膺。下课之时我找到了他,仅以
"
还
记得
'
招兵买马
'
时的情景吗?
"
而使他后悔不己,主动将钱还给了同学。改正缺
点,为争创优胜小组而努力,成了组员共同的心声,大家心往一处想,劲往一
处使,自强奋进将成为每个组员的座佑铭。
1
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"
招兵买马
"
是教育上的创造之举,创造是变无为有、变不可能为可能。过多的
限制,是会妨碍创造性思想的形成,甚至扼杀创造力,为了学生创造力的培
养,不妨让你学生去
"
招兵买马
"
。
第二篇:招兵买马谈创造
学校是由各个不同的班级构成,班级又是由不同的小组形成。纵观全局,可以
清晰地看到:作为班级组成基本单位的小组总是按执教者的意愿而被动地组合
在一起。在各种比赛以及朝着共同目标的奋斗中,由于学生的个体差异,各种
矛盾就会相继出现,他们相互埋怨、相互嫌弃,当矛盾集中激化时,个别差生
将被小组所抛弃。被弃之人,破罐破摔,自暴自弃,两极分化将不可避免。
"
招兵买马
"
能激发自信、刺激自尊。永远难忘那
"
招兵买马
"
的场面,八位通过
竞选而产生的组长,威气、神气地屹立于讲台前,他们将挑选与自己情投意合
的
"
兵马
"
,台下的
"
兵马
"
忐忑不安,唯恐自己落选,挑选的先后,无疑是给每
个人一个准确的座标定位。优先被选中的,他们充满自信,觉得自己是
"
优良品
种
"
,愿为小组的明天,立汗马之功,落后被选入的,明确自己的境况,对组长
的收纳感恩戴德,下番决心:一定争气。自信与自尊促使大家同舟共济。
"
招兵买马
"
能激起创造的火花。民主是创造的阳光、雨露的土壤。只有民主的
环境,才能使学生的创造精神得到充分的发挥。
"
招兵买马
"
式的组合,是教师
给予学生的一片自由的天空,是他们大胆尝试、大胆选择、大胆决定、大胆作
主的实验基地。组员关系的融洽、师生关系的和谐,创造出一个民主的氛围。
组员间相互尊重、互相学习,从而形成浓厚的民主平等的探索气氛,学生的独
立性、判断力、思维能力
和丰富的想象力得以培养。在学校开展的自主八分钟竞赛的活动中同学们群策
群力,确定主题为
"
创造一个全新的你
"
,八个小组如八仙过海各显神通,展开
丰富的想象,创设出个个亮丽的形象展现于眼前:江河的时装模特儿、忠厚的
山城棒棒军、漂亮的白雪公主、美丽的花蝴蝶、可爱的小天使……使这一活动
以新颖而使人记忆犹新。这一事实充分说明民主、自由的气氛终能激发出创造
的火花。
"
招兵买马
"
能激发学生的自强,马克思主义辩证法告诉我们,事物的发展变
化,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用,内因是
事物发展变化的根本原因。学生通过双向选择而组合,相互的信任,共同的愿
望
"
为小组争光,为组长争气
"
,将大家紧紧地团结在一起。我班有个名叫姚琪
的学生,平时小偷小摸成性,
"
招兵买马
"
时,谁也不要他,经集体讨论
"
他该归
属于谁
"
后,而被组长接收。事过不久,他旧病复发,趁同学交本子之际,偷拿
同桌同学的
50
元钱。此事使同学们义愤填膺。下课之时我找到了他,仅以
"
还
记得
'
招兵买马
'
时的情景吗?
"
而使他后悔不己,主动将钱还给了同学。改正缺
点,为争创优胜小组而努力,成了组员共同的心声,大家心往一处想,劲往一
处使,自强奋进将成为每个组员的座佑铭。
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