探究农村小学语文综合性学习的设计与实践中学生主体作用的发挥作者：李慧风来源：《读写算》2018年第09期
摘 要 农村小学语文教学在《新课标》的指引下，将综合性学习作为重要突破方向，以求全面提高学生综合素质。在这一学习过程中，学生的主体作用是最为主要的。文章首先探明发挥学生主体作用在农村小学语文综合性学习设计中的重要性，并针对其现状、设计与实践的新思路加以表述，并提炼出学生主体作用在农村小学语文综合学习过程中的主要路径，希望为广大教师更好的开展综合性学习提供理论支撑。
关键词 农村小学；语文综合性学习；设计与实践；学生主体作用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0112-01
在目前的小学语文教学中，我们虽然已经积累了一定的综合性学习的经验，并取得了一定的进步，但是，在设计与实践的总体现状中依然伴有很多问题需要解决。其中，最为明显的就是学生主体作用得不到充分的发挥，这必然会导致小学语文综合性学习的设计与实践以失败告终。
一、农村小学语文综合性学习设计中发挥学生主体作用的意义所在
在我国全面推行素质教育的背景下，农村学校语文教学正在悄然地发生改变，综合性学习的设计与实践已经在农村小学语文教学中得到了广泛开展。在日常的语文教学任务中，根据学生的实际学习需求进行的各环节设计和实践在很大程度调动了小学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与学习，从而拓宽学生的知识面，培养学生各方面的能力。
二、农村小学语文综合性学习设计的现状与更新的思路
（一）农村小学语文综合性学习设计的现状
就当前而言，农村小学语文综合性学习设计的过程中，依然没有摆脱教师占主体地位，学生被动接受学习的情况。教师再设计综合性学习的过程中，往往只是注重要求学生应该做到什么，如果出现某些问题自己应该采取哪些方式去解决。这样问题的解决往往都是按照教师自己的意愿来进行，学生在综合性学习中主体作用很难发挥出来。
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