如何进行高中思想政治学科研究性学习课题选择
作者：任爽
来源：《速读·中旬》2015年第10期
摘 要：研究性学习是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法。研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。而研究性学习课题的选择应依托课本、课标，注重时政，关注学生兴趣和生活背景。
关键词：研究性学习课题选择；高中思想政治课教学
研究性学习是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法。研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。学生透过研习一个特定的专题的同时，运用现有的知识和技巧来重新综合，并透过进行一些特定的活动，使学生能自主地建构知识，继而学会这个新的题目，而达至学会学习的目的，并培养学生的自学精神。
高中思想政治课习惯于课堂上的“讲解式教育”、“接受性教育”，不能突出学生的主体地位，面对新课程改革突出学生主体地位的要求，现有模式很难适应当前的形式。而研究性学习主要的目的是让研究者获得亲身参与探究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学会分享与合作；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感，最终使我国形成全民主动学习的学习型国家，提高全民族的科学文化总体水平。所以如何把研究性学习应用到高中思想政治课教学中，成为我们研究的一个重要内容。
每一学科的课题研究就其内容、范围和目的方面总会各有特色，那么高中思想政治研究性课题在内容的选择设计和目的要求方面应符合哪些要求？
一、课题选择应当以课本知识为依托、以课标为准绳
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ec10a494bb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b0f.html
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