初中语文九年级下册高效课堂资料
人教版 九 年级下册第 六单元 第 课时 总计第 课时 备课时间 2月17日
名著导读——《简·爱》
(主备人：赵龙华)
【课标要求】
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
【教学目标】
1、熟悉小说情节，分析人物形象。
2、掌握小说阅读的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
【教学重点、难点及突破措施】
1. 重难点：分析人物形象。
2.突破措施：通过分析具体情节分析人物形象。
【课时安排】2课时
【教学准备】与教学内容相关的多媒体课件、教学设计。
【教学过程】
一、导入新课
这节课我们一起学习19世纪英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作《简•爱》。下面我们来看看大家对这本书了解多少。通过阅读，结合自己搜集的资料，请大家介绍夏洛蒂•勃朗特和《简爱》。
2、新课教学
第一课时
活动一：熟悉小说情节
活动要求：观看视频（教师截取影片中的几个画面），请大家来概括故事情节。
提示：注意概括的主要方法：简爱在什么地方做了什么事？
明确：
简爱父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送进孤儿院，来到桑菲尔德，当男主人公罗切斯特先生家的家庭教师，罗切斯特先生脾气古怪，经过几次接触，简爱爱上了他。在他们举行婚礼时，梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人是罗切斯特先生的妻子，简爱不愿作为情妇，离开了桑菲尔德。来到一个偏远的地方在牧师的帮助下找到了一个乡村教师的职业。在牧师向简爱提出结婚时，她想起了罗切斯特先生。当赶回桑菲尔德时古堡已成废墟。简爱赶往罗切斯特先生住的芬丁，扑到了罗切斯特先生的怀里……
设计意图：通过观看视频，让同学们对故事情节有一个大体的了解。
教室过渡：在文学史上，有许多的经典名著将要永垂不朽，但能够像《简•爱》这样深深地进入人们的灵魂，影响着人们的精神世界，最关键的在于丰满的人物形象。
活动二：分析人物形象
活动要求：在这部小说中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？（注意结合情节分析人物，也可结合人物语言、动作、心理等分析）【学生根据自己的喜好各抒己见】
教师点拨：
简·爱——女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头。最后有了自己所向往的美好生活。
爱德华.费尔法克斯·罗切斯特——特恩费德庄园主，拥有财富和强健的体魄，年轻时他过着放浪的生活，后来决心认真生活，喜欢简爱并向她求婚。晚年时由于第一任妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛。最后成为简爱的丈夫。
白茜——盖茨赫德庄园的仆人，相较之下她对简爱很好，后来嫁给看门人利文，曾来庄园看望过简爱。
里德太太——简·爱的舅妈，曾违心答应丈夫收养简爱，对简·爱并不公平。儿子自杀使她中风，临死前良心发现，告诉简·爱她还有亲属在世真相。（已死） 里德先生——简·爱的舅舅，对简·爱比较好，但过早离世。
伊丽莎·里德——里德太太的大女儿，精明有心计，习惯把自己的一天安排得井井有条，日常生活规律如钟表般精准，因弟弟的行为和家庭的败落而痛苦，决心隐居，后当了修女，后来成为修道院院长，将所有财产都捐献给她的修道院。
乔治安娜·里德——里德太太的小女儿，貌美如花，向往上流社会的社交圈，常常沉溺在她曾在伦敦度过的那个出尽风头的冬季的回忆里，后来嫁给了一个年老力衰的富豪。3、明白主题：小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着浮浅，但是我们依然尊重作者对这种美好生活的理想－－就是尊严加爱，毕竟在当今社会，要将“人的价值＝尊严＋爱”这道公式变为现实常常离不开金钱的帮助，人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情、为人格抛弃所有，而且义无反顾。
……
设计意图：通过同学们各抒己见对人物的喜好，总结出人物的形象特点。
3、课堂小结
通过交流我们知道，《简•爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵。小说同时告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱。
四、随堂练习
1.《简.爱》的作者（ ）与她的两个姐妹（ ）和（ ）并称勃朗特三姐妹。
2.《简.爱》这一故事主要发生在（ ）、（ ）、（ ）三个地方，其中（ ）最重要。简爱最擅长的的技能是（ ）。
3. 简爱在做（ ）期间，意外地获得了（ ）的遗产。简爱最终把两万英镑的遗产与（ ）分了。
4．概括简.爱在桑菲尔德庄园发生的故事。
五、板书设计
名著导读《简·爱》
简·爱——女主人公 坚强朴实，自尊自爱
罗切斯特——男主人公 温情善良
六、作业：继续阅读《简•爱》
1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写精彩的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
2、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1.通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣。
2.通过不同阅读方法，分析小说中几个主要的人物形象。
【教学重点、难点及突破措施】
教学重点：分析精彩片段，分析人物的形象。
教学难点：让学生从作品中感悟爱的哲学。
突破措施：通过分析具体情节分析人物形象。
教学过程：
一、导入新课
这节课我们一起学习19世纪英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作《简•爱》。下面我们来看看大家对这本书了解多少。通过阅读，结合自己搜集的资料，请大家介绍夏洛蒂•勃朗特和《简爱》。
二、新课教学
活动一：我来讲故事
请同学们来讲一讲简爱经历中的一些大的事件。
例：我来讲述“红房子的故事”。简爱小时候寄宿在舅妈家，一天表哥又欺负她，简爱和他发生争执。舅妈袒护表哥，不分清红皂白地把她关进了红房子，在那里简爱因极度恐惧，幻想自己看见了舅舅的鬼魂，就吓晕了。
（劳渥德往事”……简罗初遇……婚礼风波……荒野呼喊……）
简爱的这些故事，表现了她对自由平等的追求、对幸福生活的渴念。概括其成长历程，不必面面俱到，我们只要把其中一些主要的情节提炼出来。这就是提要式读书法。
活动二：我来品细节
《简爱》故事情节生动感人，很大程度上得益于作者善用细节，细腻地展示人性的复杂与隐秘。《简爱》一书中，有许多细节值得我们细细品味。
1、“我早就知道，你会用某种方式、在某个时候，对我有帮助。我珍爱的救命恩人，晚安！”他的声音里有奇怪的活力，眼神里有着奇怪的激情。
罗切斯特这一神态的细节，你读出了怎样的内心？
2、……一直睡不着。我在欢快但是不安的海洋上颠簸，直到早晨。在那海洋里，烦恼的巨浪在欢乐的波涛下翻滚。……理智会抵抗痴迷，判断力会警告热情。我兴奋得无法入睡……
这时，仅仅说了一句“我恰巧醒着”，就快速回到房间里的简爱心情怎样？
小结：这种反复体会和感悟的方法，叫精读。写景、炼词、动作、语言、心理等多种塑造人物的方法，表达技巧……细品它们，会让我们直抵人物的心灵深处。
关注细节描写，揣摩作者寄寓其中的情感和意图，会有效地提高我们的阅读水平。阅读过程中有感而发，可在书上作适当标注，这就是圈点式读书法。
活动三：我来析形象
在这些精彩的故事情节中，有很多个性鲜明的人物，你最想评价哪一位？
请以：“我想评价一下……”句式说话。
例：1、我想评价简爱。她善良、睿智、坚强、自尊，集许多美德于一身，虽然经历坎坷，缺少关爱，但她始终自强自立。她是那个时代的新女性，风华绝代。
2、我想评价罗切斯特先生。他自信坦诚，善良平等，但又暴躁、多疑。
尽管罗切斯特被家庭和社会的多种因素制约着婚姻和幸福，但他也不放弃对美好生活的追求。
思考：小说中似乎没有完全的坏人，你有没有想过为什么？
在西方，大多数优秀的小说，都有一个共同的文化背景，那就是关于基督教、圣经和信仰。它们认为，因为有主的庇护和普渡，每一个人，即使再不完美，都会有可圈可点的闪光的地方。
当然，能普渡我们的“主”，其实只有自己。《简爱》这部小说的人物塑造让我们明白：
人，生来也许不完美，但是我们可以通过各种努力让自己变得完美。
活动四：我来品对白
人物鲜明的个性和强烈的情感，他们的一些对白，振聋发聩。
视频播放：罗切斯特故意用英格拉姆小姐来试探简爱，简爱感到受伤后的真情表白。
思考：罗切斯特也爱上了简，为什么不直接表白？简爱的对白中一直强调什么？
资料链接：十九世纪欧洲的婚恋状况
● 嫁给一个家财殷实的人，对女人来说是利害攸关的大事。
● 女性的容貌优劣，与男性的财产大小是相提并论的。
● 法律和天主教教义规定，天主教徒不可以离婚。
女性的贞洁和清誉非常重要，情妇被社会唾弃，还有可能被抛弃。
思考：1、那么，这样一个相貌平平，身份卑微的女子，她怎么会爱上罗切斯特的？请同学们讨论，并归纳。
2、那么，其貌不扬的简爱，又是靠什么赢得罗切斯特的爱情？
3、罗切斯特如此倾心于简爱，他为什么要对简隐瞒呢？
罗：“所以你就坐在那里等你自己的人来？”
简：“等谁，先生？”
罗：“等绿衣仙人呗，晚上月光皎洁，正是他们出没的好时光。是不是我冲破了你们的圈子，你就在路面上撒下了那该死的冰？”
简：“绿衣仙人几百年前就离开了英格兰，就是在去海村路上或者附近的田野，你也见不到他们的一丝踪迹。我想夏天、秋夜或者冬季的月亮再也不会照耀他们的狂欢了。”
他们两个在说什么？
这段对话让人感到有点莫名其妙，实际上这是一次高水平的交流。罗切斯特用绿衣仙人，暗示简爱那天晚上是否在与人约会；那么，简爱则告诉他什么？
（简爱暗示他自己在英国根本就没有爱人。）
像简爱这样，能够和罗切斯特处于同一高度对话，没有一定的知识内涵，没有一个聪慧的头脑，决难企及。心灵的契合，使彼此相见恨晚。这些经典对白，我们可以适当摘录下来，这又是一种很有用的读书方法——摘录法。
三、课堂小结
本节课，我们从这几个角度，尝试和大家再次有步骤、有目标地领略了《简爱》这本名著，过程中，我们用提要式略读、精读、圈点式、摘录式等读书方法。
当然，我们也还可以从很多别的角度去欣赏名著。《简爱》，就是一个灰姑娘的童话，她向我们讲述有关爱的哲学：真爱是必须建立在尊严和平等的基础上；她告诉我们人生的真谛：即使是一株野百合，只要自尊自强、自立自爱，也一定能掌控多变的人生，收获属于自己的春天！
四、随堂练习
1.你能说几句《简·爱》的精彩对白吗？
2. “你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”这段话体现了女主人公怎样的精神追求？
五、板书设计
《简·爱》
读书方法：提要式略读
精读
圈点式
摘录式
六、布置作业
课后作业：撰写《简爱》读后感，600字以上。
【教学反思】
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ebda3d95590216fc700abb68a98271fe900eaf5a.html
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