建构游戏城堡大班教案
【篇一:大班美术教案:美丽的城堡】
活动名称:大班艺术领域 美术活动《美丽的城堡》
执教人:刘翠
设计意图:幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动,并且以开启城堡大门为主线,创设了具有神秘色彩的童话情境,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试玩色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。
活动目标:1、了解红、黄、蓝是三原色,由这三种颜色两两调和可
变化出桔、绿、紫三间色。
2、能大胆地运用三原色进行美术活动。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇,产生对美术创作活
动的兴趣。
活动重点:知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
活动准备:
1、ppt课件一份
2、装有水的瓶子,筐子
3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子(人手三个)
4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个
5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图(每人一份)
6、投影仪
7、海绵(每桌一块)
活动过程:
一、情境导入:
教师:从前有一座美丽的彩色城,里面住着三个神奇的颜色宝宝。有一天,灰暗精灵发现了彩色城,他非常讨厌带有颜色的东西,于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法,从此没有人可以进去。小朋友,你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗?
二、具体活动实施过程
1、出示被施了魔法的彩色城堡图片,如果想进城堡必须打开城门。
想要进入“彩色城”,必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的:“你们终于来到彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行”师:神奇的颜色宝宝告诉了刘老师中间这个圆里都是哪三个颜色。可是,它们想要考考你们,听好了?
2、以谜语的形式,引出红黄蓝三原色
师:“有一种颜色热情似火,鲜艳如血,和太阳一样的炽热,它是什么颜色呢?”(红色)是不是红色?我们来问问彩色城的主人(是的,它是红色)
师:还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样:“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。 ”这又会是什么颜色呢?(黄色)黄色对吗?我们来问问彩色城的主人(是的,它是黄色)
师:“最后一种颜色让人联想到宽广、澄澈的天空和透明深沉的海洋。”是什么颜色呢?(蓝色)是蓝色吗?我们来问问彩色城的主人(是的,它是蓝色,你们真厉害,三种颜色都猜对了。)
3、三个颜色宝宝在一起太开心啦,他们想要两个两个手拉手做好朋友。
师:刘老师为每个小朋友都准备了一个瓶子,里面装有水,桌子的中间有红色、黄色和蓝色三个颜色宝宝,用小勺将颜色宝宝盛入瓶里,一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝,每种颜色宝宝只能放两勺,盖好瓶盖,摇一摇。你们准备好了吗?我们开始吧!
4、播放音乐,让幼儿进行调色,教师巡回指导。
5、小结、讲解:
(1)哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了?
① 你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和蓝色) ② 现在是什么颜色了?(紫色)
③ 他说的对吗?(问手里拿着紫色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城,好不好?
(彩色城的主人:“红色加蓝色是紫色。”)出示红色、蓝色和紫色卡片示范。
教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)
(2)谁愿意来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝?
① 你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和黄色) ② 现在是什么颜色了?(橙色)
③ 他说的对吗?(问手里拿着橙色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城,好不好?
(彩色城的主人:“红色加黄色是橙色。”)出示红色、黄色和橙色卡片示范。
教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)
(3)还有最后一对好朋友谁来介绍一下?
① 你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(蓝色和黄色) ②现在是什么颜色了?(绿色)
③他说的对吗?(问手里拿着绿色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城,好不好?
(彩色城的主人:“蓝色加黄色是绿色。”)出示蓝色、黄色和绿色卡片示范。
教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)
(4)示范:幼儿在叙述操作过程表述有误时,教师给与正确的示范。
(5)当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不同时,教师应支持鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。如:“红色+蓝色”,当蓝色配多时,会变成紫红色等。
6、介绍“三间色”。
师:太厉害了,剩下的三种颜色全都找到了,红色、黄色和蓝色这三个颜色宝宝,他们两两成为好朋友后,还可以变出绿紫色、橙色、和绿色这三种颜色宝宝,真是太神奇了!
7、6种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。
(彩色城的主人:“你们可真厉害,6种颜色全找齐了,你们可以进来了”)
出示图片并提问:
师:看到这张图片,你是什么感觉的?开心吗?
师:想一想,要是它变的五颜六色,又会是什么感觉呢?会不高兴吗?
师:灰暗精灵把城堡里的一切颜色都变得暗暗地。现在,小朋友们,我们要一起将漂亮的颜色找回来。
8、幼儿作画,教师巡回辅导。
(1)师:在桌子上,每个小朋友都有一张魔法纸,桌子中间有红黄蓝三个颜色宝宝颜料,每一次用小勺盛一种颜色宝宝,直到整张魔
【篇二:建构游戏教案[1]】
建构游戏《小城堡》
游戏目标:
1、巩固堆沙、拍沙、倒模的技能,学习套印的建构技能。
2、遵守玩沙规则,养成良好的卫生习惯和行为习惯。
3、体验沙上建构的乐趣。
游戏准备:
材料准备:
1、围兜、袖套、脚套,小桶、勺子、沙铲、沙耙、等。
2、辅助材料:不同形状的箱子套模。
游戏指导:
1、师揭示任务
师:小朋友们,小小建筑师上班时间到了。今天,我们小小建筑师又有新任务啦,我们一起来看看吧。
2、师出示套印模型,介绍模型的作用。
3、师幼共同回忆堆沙、拍沙、倒模的技能。
4、学习新技能:套印
——师讲解示范 :首先用小铲子把沙子铲入套印模型中并装满,接着用手把套印模型表面的沙子压平、压实,最后慢慢地把套印模型取出并用手轻拍模型的四周使模型能更牢固。
6、教师与幼儿共同制定要求:
——不扬沙,不用脏手揉眼睛、不踢沙子。
——走动时不将作品踩坏。
—— 作品完成后,请把工具放回原处,蹲下来轻拍手上和身上的沙子。
7、幼儿建构,教师观察指导
——提醒幼儿要把沙子装多装满。
——鼓励幼儿大胆使用辅助材料。
——提醒幼儿注意安全、讲卫生、做个有礼貌的小朋友。
8、分享成果,提升经验
(1)教师以下班了的形式组织幼儿整理玩沙用具。
(2)幼儿互相欣赏各自的建构成果,教师小结建构情况。
9、教师组织幼儿洗手,整理服饰,带好材料、用具回活动室。
【篇三:大班建构计划】
1、能主动参与结构游戏活动,发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2、感知材料的特征、性质,能根据自己的构思学会正确选择和使用不同类型的建构材料,并合理地利用替代、自制的游戏材料。
3、继续学习分工合作,有目的、有计划按一定的顺序进行建构;学会运用排列、组合、连接、拼、插等技能,搭建较复杂的造型或组合的主题造型。搭建的物体更加稳固逼真,整齐匀称,富有创造性,总体布局合理,构思新颖。
4、进一步加深对物体外型特征的认识,并获得排列、组合、分解、合成、远近、面与体等相对关系的经验,提高空间布局能力。
5、进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力;培养造型艺术能力和审美情趣及做事认真、有始有终、遇到困难能够想办法解决等良好的品质。
6、爱护建构材料和建构成果,会与同伴共同使用材料、合作游戏,并能客观地评价自己或同伴的游戏情况,独立收拾好玩具。
共分四个阶段:
第一阶段:3月10日~3月31日
第二阶段:4月7日~5月5日
第三阶段:5月12日~6月9日
第四阶段:6月16日~7月1日
第一阶段共四次 ( 3月10日——3月31日)
一、游戏目标:
1、 会综合运用各种结构材料和技能,进行主题建构。
2、 能按意愿自由选择材料,发挥想象,有创造性地建构;
3、 培养设计建构图及看图建构的能力。
二、预定主题:《太空世界》
①建构游戏:《机器人》
②建构游戏:《宇宙飞船》
③自由建构:《想象中的太空世界》
④主题建构:《太空飞船》
第一阶段 第一次
一、活动内容:建构游戏《机器人》
二:游戏目标:1、明确建构目的,会认真观察,并在此基础上进行建构活动。
2、学习运用拼插、连接等技能建构出物体的基本特征。
三、游戏准备:
1、物质准备:大、小型花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、、塑料地垫等。
2、技能准备:收集各种机器人的图片引导幼儿观察,了解机器人的外形特征。
四、活动过程:
1、欣赏动画片《铁甲小宝》中的机器人形象,激发幼儿对建构活动的兴趣。
2、出示机器人图片,幼儿观察建构要点,提醒幼儿注意突出机器人的主要特
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表
征(头、身体、四肢等),并根据部位不同采用不同的材料。
3、提出建构要求:安静的建构,不能随便的走动以免影响别人;建构的物体要结实、牢固。
4、幼儿按意愿选择材料进行建构,教师观察了解幼儿的建构情况并及时进行指导。 重点指导幼儿能根据材料的不同特点,进行建构。
5、幼儿将建构好的作品送入“城堡”,互相观赏评价。
提醒幼儿轻拿轻放,并爱护同伴的作品。
观察分析:
此次游戏,幼儿能运用拼插、连接等技能进行建构,并注意与同伴分工合作,共同完成建构作品。色彩的搭配较以前协调,作品的比例、牢固性都很好,创造性也较以往丰富。但在最后收拾玩具时声音较大,场地较为杂乱,个别幼儿在和同伴追逐、玩耍。针对此次的不足将在下一次的游戏动中特别加强幼儿常规。
第一阶段第二次
一、
二、 活动内容:建构游戏《宇宙飞船》活动目标:
1、 明确建构目的,会认真观察,并在此基础上进行建构活动。
2、 大胆想象,表现出建构物的基本特征,并进行创造性的建构。
三、 活动准备:
1、知识经验准备:请幼儿事先与家长收集宇宙飞船的图片、并尝试将自己设计的宇宙飞船画下来。
2、物质准备:星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料。
四、活动指导:
1、组织幼儿观察图片、讨论飞船的结构和建构特点。
2、组织讨论:可运用什么方法来拼插宇宙飞船?
1、 教师示范拼插端点连接的方法。
2、 提出要求:
(1)建构前先商量,建构时要与同伴协作。
(2)懂得爱护建构材料,活动时注意“三轻”。
5、幼儿分组协商选择材料合作建构。
师观察幼儿看图拼插的能力,重点帮助能力弱的幼儿根据图片和老师的建构模型完成作品,鼓励能力强的幼儿用不同的材料创造建构出不一样的宇宙飞船。
6、展示幼儿作品,组织幼儿参观,提出不足及改进措施。
观察分析:
本次游戏中,幼儿都能积极参与建构活动。活动时,幼儿能运用已学过的拼插技能进行构造,幼儿能够根据自己的想象和创造建构各种不同的飞船,,还有几个能力较差的幼儿也拼出了 简单的飞船;不足的 是忽略了颜色的搭配,因此作品较不美观。这些不足将在今后活动中加以强调、指导。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表
第一阶段 第三次
一、
二、 活动内容:《想象中的太空世界》 活动目标:
1、 能按意愿自由选择材料,发挥想象,创造性地建构出太空中的各种飞行物。
2、 爱护同伴的建构成品。
三、 活动准备:
1、物质准备:星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料,鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
2、知识经验准备:对太空的知识有一定的了解。
四、 游戏指导:
1、 引导幼儿讨论,激发兴趣。
“太空里除了有机器人和各种各样的宇宙飞船,还可能有些什么?”
2、 教师提问引导幼儿思考:“你想拼些什么?用什么材料来拼建。”
3、 教师提出构造要求:
1)遇到分歧懂得与同伴协商,共同使用材料。
2)大胆想象,拼出和别人不一样的东西。
4、 幼儿分组选择材料构造,师巡视指导。
重点指导幼儿大胆想象,创造建构出太空中的各种可能存在的事物。
5、展示幼儿作品,组织幼儿参观、讲评,表扬想象力丰富,有创造性的幼儿。
观察分析:
此次游戏,幼儿能根据自己的意愿自由想象、发挥建构出太空世界里的各种飞行物。但幼儿的能力还有较大差异,特别是男孩子,由于他们对各种飞行器等较感兴趣,因此建构出来的成品大多比较丰富,富有创造性,而女孩子在这方面就比较欠缺。幼儿在建构中搭配颜色的能力不一,从整体上看还不够协调,如颜色份量偏向局部,有待下一次游戏继续指导。
第一阶段 第四次
一、活动内容:主题建构:《太空世界》
二、活动目标:1、能综合运用各种建构材料和技能,进行主题建构。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备:
1、物质准备:星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料,鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
2、知识经验准备:幼儿对太空世界有一定的认识。
四、活动指导:
1、 谈话引入,激发幼儿的兴趣。
请幼儿想一想,说一说,心目中的太空世界是什么样子的。
2、 教师提问引导幼儿思考:可以用什么材料来拼太空世界里的什么?
3、 幼儿自由组合分组协商建构内容,提出要求。
合作之前先分工协商,注意保持三轻。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表
4、 幼儿建构,师观察指导,鼓励能力强的幼儿发挥想象,大胆创造,建出自己心目中的“太空世界”。
5、 参观讲评,表扬想象力丰富,有创造性的幼儿。
观察分析:
此次游戏,幼儿能按建构内容,灵活运用已学过的建构技能,合理选择材料,搭建较复杂的造型并组合成有主题的造型。同时在建构中,幼儿能注意同组小朋友的合作,建构成品较丰富,但场地布局的合理性还有待于进一步提高,幼儿还未能细致地表现建构物的特征,想象力、创造性还有待提高。
第二阶段共五次
一、游戏目标:
1、会按命题进行构造,学会看简单的平面图结构。
2、综合运用各种结构材料和技能,进行主题建构。
3、能按意愿自由选择材料,发挥想象,有创造性地建构。
4、学会建构物体的接纳特征和某些细微部分,能够搭配颜色。
5、教育幼儿能爱护建构材料和建构成果,体验成功的乐趣。
二、预定主题:《泉州侨乡体育馆》
①建构游戏:《网球馆》
②建构游戏:《足球馆》
③建构游戏:《游泳馆》
④主题建构:《泉州侨乡体育馆》(一)
⑤主题建构:《泉州侨乡体育馆》(二)
第二阶段第一次
一、活动内容:建构游戏:《网球馆》
二、活动目标:
(1)会按平面图建构造型。
(2)综合运用各种结构材料和技能,进行建构。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/eb9e89a7a22d7375a417866fb84ae45c3a35c201.html
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