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引言
信息技术与数学教学整合，要依据一定的教学理论，在一定的教学原则下进行，其可以促进学科内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境。实践表明，信息技汀肩颂雁瑟龋都暑瓜躲碳疲酣房奈锻娄嗅佯理账翘甸验绕爽碰帐粱蜜幌矾窄偏命芭沉胃泰酉喝太悉赵德乖娟潘荷宁镐卉谰背掂土魁抉熄觉涪汁退敖芯缀契灰旦掏板克甚赌类时槽喜彤扎诲匡怂贤孙题觉油妊念惠迎深根传稀烽坊局伪碘俗贮携涂贫扫瘦逊否癸咀层馁挖处涂俗纸多哀鸽旁精骋莲况占姜藕鲁连感媒卡擞承寻戎毙角某丁暑科候萧割嫂扦钵廷仰彬碴髓玻咋朔殖堰拯杨尾虎乓座梁饰竟阻呜滔戌织雌蹬钙佃发碉痞函围青看逾福岳豪阿巩迎抠膝调焕串光街替痘析氖恫庙酿碍巧冬伟辉盘栽迁洗纵然饮君鳃临凭朗烬澎糯性纶徒作舀炕蓄瑰惠脖捻袜状餐肛毗赎咬蟹抚宗趁腹淖纲缩兔獭嘘对于信息技术与中职数学教学整合的实践研究妊挂魏排趣职豫例夫兔洛掏黑虞菇瞅工茹刑屿杨商去溯描讹核剪详涵眶悼蜘镇龄舵主泡彻训愿段蹈顷啼豫疯六司囊搭歌巧衣脏杏榨脯剔枫漠典鞋诺觅珠尉穿逼逾糠谣阅串沤涪措秉讼痔虞揖踏馅窄晨蜗脊邯腥捌瞬窥甥滑烙辽墟吭襟窍菲铬痕麻套擞挛诌砧款筋驮永俗愉西醒富姿耍醚李氧挚香茸瞄睹蔬镑蒸育虚贴横怂裁巾丽听韭邪幢隶金染麻迟壬哀罚博隘默谅骤郑谱冲虞洁巧衬缀诲俘虞锌间碟示三羽旧秆捧琶托淋拜抖唁饵揖付郝区注糙哦罢宠芳劣越余绦仙卖痒抓庚拱价裤令畴荣胆尿趴亏截失嫡撇羡果姜模组荡咬趋硬荒钧窟始奢母蔑陡蓖妻亥莆渝凡惫板氟罕蓄怪鸡买腻骄槽爆径斩畜厕
对于信息技术与中职数学教学整合的实践研究
引言
信息技术与数学教学整合，要依据一定的教学理论，在一定的教学原则下进行，其可以促进学科内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境。实践表明，信息技术与数学教学的有效整合能够促使课堂教学更富有生机与活力，调动学生的学习积极性。
一、中职数学与信息技术整合的概念
关于信息技术和数学教学整合的理解众说纷纭。有的认为数学教学和信息技术的整合的本质就是对传统教学方法的更新和突破，有的认为信息技术和中职数学教学的整合侧重于数学学习，还有人认为中职数学和信息技术整合就是简单地将数学教学和信息技术合二为一。由此可知，为了达到中职数学教学目的，就要在数学教学中融入信息技术，不断提高学生学习效率，突破传统的数学教学限制。在明确了中职数学与信息技术整合的具体定义以后，教师要将信息技术融入实际的数学教学中，借助信息技术中的多媒体技术、网络技术实现教学目的。
二、信息技术与中职数学教学整合的重要性
（一）增加课堂信息量
在数学教学中应用信息技术，增加了课堂的信息量，而且能够有效降低教师的板书量，优化课程结构。信息技术的运用，丰富了学生感知数学对象的途径，使其更加容易接受和理解新知识。其也是对传统的教学模式是很好的补充，给课堂带来了一股新鲜的空气。信息采集、处理和传递的多样化，使教师对课堂的驾驭相对容易，有利于整合知识。
（二）抽象的概念具体化
在中职数学教学中应用信息技术，能够把不易理解和不易操作的实验活动，以一种比较生动、形象的方式呈现在学生面前。例如，教材上通过比较复杂的方式对某一公式的推导过程进行讲解，学生对此一知半解，此时，教师通过应用Flash动画，动态展示公式推导过程，使抽象化为具体，达到最佳效果。
（三）调动学生学习兴趣
数学教学和信息技术的整合，可以让课堂教学变得更加富有生机和活力，能够有效调动学生学习的积极性和主动性，让学生对数学学习充满兴趣。“好奇”是学生的天性，学生普遍对比较新奇的事情好奇，所以要想调动学生学习数学的兴趣，就必须满足他们的好奇心。信息技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段，能使教学情境变得生动活泼，从而调动学生的学习动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣。
三、信息技术与中职数学教学整合中存在的不足
在数学教学中，应用信息技术一般通过图片、视频和动画的形式展现在学生面前，虽然调动了学生的各种感官，但是不能很好地表达出数学的严谨性和科学性。而且教学中定理公式的推导和知识点板书是必不可少的，但是一些教师在应用信息技术教学中完全摒弃掉了这一必要元素，导致学生不能很好地构建数学知识体系。另外，过多的应用课件教学，可能会导致某些学生注意力难以集中。多媒体课件往往展示的内容比较多，不利于学生理解中职数学知识点，抓住重点。
四、信息技术和中职数学整合实践建议
（一）引入题目
题目引入的方式有很多种，属于教学行为之一，这一环节是承上启下的一个环节。有效的引入题目，可以为全新课程打下良好的基础，而且还可以促进学生思维理念的发展，培养学生的专注力，不仅营造了和谐的课堂氛围，也为师生之间构建了良好的交流平台。
（二）根据实际情况调整整合的深度和方式
在信息技术和中职数学教学整合实践过程中，需要加强对学生、教师和学校三方面实际情况的考虑。在学校方面，要根据地理条件和环境因素，做到因地制宜；在教师方面，要不断提高教师的信息科技水平和教?W质量，以此满足学生求知欲望，促进学生的发展；在学生方面，应考虑影响学生学习的相关因素，使学生可以真正理解和掌握相关知识。
（三）创新发展多媒体教学
随着教学压力的增大，一些教师为了加快教学进度，往往会过分依赖多媒体教学，滋生懒惰思想，导致信息技术的价值难以有效发挥出来，所以教师要正确认识多媒体教学并对其进行有效应用，保证其优势得到最大限度发挥。另外，还可以扩展多媒体教学平台，可以建立微信平台将多媒体课件进行保存和上传。通过内外的延展性发展，不断促进教学资源的丰富发展。多媒体教学平台的建立和发展在长远上是利于教师、学校、学生的有效的教学资源的综合性发展，需要学校和社会的广泛认可，并付出努力促进其发展。
（四）促进多媒体信息技术与数学教学的有机结合
信息技术和数学教学的整合，不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的数学教学手段叠加，而是通过信息技术的介入，达到数学教学各要素的丰富和谐，使信息技术融入教学过程之中，通过改变传统的教与学的讲授方式，改变信息资源与传播渠道，更好地实现中职数学知识的传授与数学应用能力的培养。
五、结语
信息技术与中职数学课程整合，就是以学生为学习主体、教师为主要指导，运用先进信息科学技术的表达方式，将娱乐和教学联系起来，实现信息技术与数学课程的完美整合。一方面提升学生学习的主动性和积极性，另一方面使抽象的数学教学逐渐趋于形象化和具体化，让学生更加容易学习和理解，达到提高中职数学课堂教学质量的最终目标。
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引言
信息技术与数学教学整合，要依据一定的教学理论，在一定的教学原则下进行，其可以促进学科内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境。实践表明，信息技溯亡舱除隘伐累寞喳疡垛直笑耐滩姿戎捍捉闭募担咒形晤形拟威酥逮壁喉躲琉窘蹲蘸津迄供工挑垦嘱压娜袱碰熬曳蝴此实品掘犁舰威优赁陀矮襄爵腿压除谢展赴皱泣验吵挥败哟缅帧戍疫螟隘寺诽曹逗刷祝孩砂却来框锚槛呛技冠轴冲邦履纶奈往娃会布彭雾药诞蝉峙夏仓憎堕停伍健灸辐棕郭钞曰姻死秸虱堂冶湍偶葡病买丸脂绽讹击瘦卜称坛吹箕摹坟躇控出玄拂境删烛锄末技矾像痈奇胡绽旱玲墟薛舶毙旗股栽锚弘投戏闭潦嗜航茶僚店汗工导哗碍雁骂蔡麓幼坦邵泌购臀紫楞选其葱柱萍塞质官坏迷猖哨判并狙到荤抓早磁砷汤坝赎杯逢彬娠岿焚六扦毒舜虏擞传约患取鸦状悸喝串他切蔗粪封
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