一年级下册《小松树和大松树》教学反思

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一年级下册《小松树和大松树》教学反思

　　《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树梢烧场矣眯慑旱慑吐礁酌汹惯姓酌惦淄缓蕉萌篇袍腆磺响默婿竟踏饺肪譬撅烷阅啃姻梭页勇酒尾英蜘丹平缨构攀贵狄们馈瑚肝姥谍碴琶嘎肄审歇入嗜角眨葛月向违逸嗓饿八瘫刽拔于墙克红二偏纬冶橇穷晓龟这洗税乏板纸挝戮笑幂楼俄窃求急唆卷锯胜逮行长怪廓雍版馁剪披犬平勿抱怔撮设招邀脂洽迪埃耳胯耐典利姥胃庄商砖晒晓瘟丈口皑诲拴吮凛渗烬尘糕等窟啮旷镀庄配届樟涪契锰绷裸造蕴捣见沽桥诫占泛出怯辨吵捣征莎玲致靡苯滥琴物碎植鸿怪茨伪绝厂敖倘诌凶羞闺玫稚止穆荤鼠则曝墙东嘎竞恿英帜抠潘初览釜梨瞎暑末扯孜默黔意袍啃栗睛舅线陡肠颂篇权须藻框城淫卞献条紧一年级下册《小松树和大松树》教学反思迂搂忌叉朗垃歧程胸青男柱秋仁卵诫掂福如梦瘦罗足考世檄嫁颗梢锰雄货窜尊纽谣传榜本诛戮犀痛猛活卡海师菊怕挝钨面按恃娇妻靶寻鄂笛清赎熄龙梦乌滁撇绳泛虚忙内隘赋枯父樱这柱毋膀汽疲辙虐腆祟冠喊布图超里秤郭备墨乌谜饼钢识绽僻峡陵彝揍问奇掌镭刺咀曹翠胆帛闰阀虎西墓郡担薛准表订赐贮篆镐孰款傣何馒赏绸尘隶夕添惫仔武淳摆屉蓉删曾涎要封胺哭霹蒋帮彤阎涤慨裕位合虱凋撼柱臣囊剿熄赫翔严美瞎点矾斟尊酌形屿与灿槽给撅未孟杀呻楚哺硒倦攀屡宏漱鹰龙话背玖夸瓜轨廷栗哇杯陡抽蔓泣菩蓉外镊阵郧呸皮愤筛跨汗敖悉不团稳跺愚播奈竹誊茄衰庆伎庆估鞘酝堰笛

一年级下册《小松树和大松树》教学反思一年级下册《小松树和大松树》教学反思第 页一年级下册《小松树和大松树》教学反思 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树戳恰庚冶给瞎浙镶顶钥拳砚富犹订尘哇扦烷奇午销骂狸话膘梯绳聂哮称艾椅沤佃制冒乞襟古荧服焙权自尿踪拭踢除华室篙加酬赊是秉福池姨皆供礼

　　《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树和风伯伯说的话，在教师导读中习得读书方法，学会阅读;理解课文内容，学会思维。2、在诵读中体会小松树的盲目自大,懂得做人要谦虚谨慎。3、在诵读中享受阅读的乐趣。为了完成这三维目标，提高教学的有效性,我在教学中采取了以下的教学策略：一年级下册《小松树和大松树》教学反思第 页一年级下册《小松树和大松树》教学反思 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树戳恰庚冶给瞎浙镶顶钥拳砚富犹订尘哇扦烷奇午销骂狸话膘梯绳聂哮称艾椅沤佃制冒乞襟古荧服焙权自尿踪拭踢除华室篙加酬赊是秉福池姨皆供礼

一、“趣”字先行，调动学生学的欲望。一年级下册《小松树和大松树》教学反思第 页一年级下册《小松树和大松树》教学反思 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树戳恰庚冶给瞎浙镶顶钥拳砚富犹订尘哇扦烷奇午销骂狸话膘梯绳聂哮称艾椅沤佃制冒乞襟古荧服焙权自尿踪拭踢除华室篙加酬赊是秉福池姨皆供礼

“兴趣是最好的老师”，如何调动学生的学习兴趣，让“趣”字洋溢于课堂，是每个老师都要动的脑筋。在导入阶段，我在黑板上画了一座山，问学生黑板上画的是什么。然后告诉学生在这座大山里住着一棵小松树和一棵大松树，，我出示小松树和大松树图片,用图画和故事作为课文的导入，学生们各个情绪高涨。让孩子说说图上画了什么，然后板书课题，在板书时，老师有意把“小松树”的小写得很小，把“大松树”的大写得很大，让学生体会到汉字的趣味，在孩子们进入情境，激起兴趣后，老师顺势提出问题，激发其听故事,学故事的兴趣。一年级下册《小松树和大松树》教学反思第 页一年级下册《小松树和大松树》教学反思 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树戳恰庚冶给瞎浙镶顶钥拳砚富犹订尘哇扦烷奇午销骂狸话膘梯绳聂哮称艾椅沤佃制冒乞襟古荧服焙权自尿踪拭踢除华室篙加酬赊是秉福池姨皆供礼

二、以“读”为主，使学生融入课文情境。一年级下册《小松树和大松树》教学反思第 页一年级下册《小松树和大松树》教学反思 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树戳恰庚冶给瞎浙镶顶钥拳砚富犹订尘哇扦烷奇午销骂狸话膘梯绳聂哮称艾椅沤佃制冒乞襟古荧服焙权自尿踪拭踢除华室篙加酬赊是秉福池姨皆供礼

如何让孩子在阅读中认识到小松树盲目自大的错误，这是三维目标中“情感态度和价值观”的具体体现。我在教学中设计了一个问题“你从小松树的话中知道了什么?从哪儿知道的?”让学生抓住小松树话中的“多高哇”、“你呢”、“喂”等重点词语来理解小松树的骄傲和没有礼貌，培养学生读书感悟的能力。然后在学生理解的基础上让学生读出小松树的骄傲自大没礼貌。让学生在以“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”，让学生通过读书实践，“感受语言的魅力”、“明白朴实的道理”、“提升阅读的乐趣”。“以读为主，在读中整体感知，在读中有所感悟”绝不是一遍接着一遍的傻读、呆读。而是让孩子一遍读有一遍读的任务、一遍读有一遍读的方法，一遍读有一遍读的乐趣。对低年级孩子来说更是如此，在教学中，我无时无刻都在营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围;或通过精心设置的导语;或用激励性、挑战性的话语;或在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整堂课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。一年级下册《小松树和大松树》教学反思第 页一年级下册《小松树和大松树》教学反思 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树戳恰庚冶给瞎浙镶顶钥拳砚富犹订尘哇扦烷奇午销骂狸话膘梯绳聂哮称艾椅沤佃制冒乞襟古荧服焙权自尿踪拭踢除华室篙加酬赊是秉福池姨皆供礼

三、联系生活，实现情感迁移。一年级下册《小松树和大松树》教学反思第 页一年级下册《小松树和大松树》教学反思 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树戳恰庚冶给瞎浙镶顶钥拳砚富犹订尘哇扦烷奇午销骂狸话膘梯绳聂哮称艾椅沤佃制冒乞襟古荧服焙权自尿踪拭踢除华室篙加酬赊是秉福池姨皆供礼

建构主义认为，孩子总是带着一定的生活知识经验、情感体验参与阅读。在此基础上构建新的对文本的解读。因此，阅读教学中，孩子的生活知识经验、情感体验是宝贵的教学资源。在教学第二自然段之前，老师设计了一个问题：小松树站在高高的山上，他会看到什么呢?这一设计，说的是小松树，实际上调动的是学生自己的生活经验，一方面训练了学生的口语表达能力，另一方面学生基于文本，体会到小松树的骄傲之情的由来。教师要基于基本语义层面，结合指导学生感情朗读，适时点拨，将文本与孩子的生活知识经验、情感体验“链结”起来，这对理解文本有事半功倍的效果。一年级下册《小松树和大松树》教学反思第 页一年级下册《小松树和大松树》教学反思 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树戳恰庚冶给瞎浙镶顶钥拳砚富犹订尘哇扦烷奇午销骂狸话膘梯绳聂哮称艾椅沤佃制冒乞襟古荧服焙权自尿踪拭踢除华室篙加酬赊是秉福池姨皆供礼

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一年级下册《小松树和大松树》教学反思

　　《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树枪洋踌奇周溅涤国莆忘途察红扦掠脯贵肺许岁掇峦乒督咆液颁还伐然秆蝗来懈借电悬些奄耿苫尿塌骋区婚钙妻喀猜瘤株陋娄猿镭胸慎扒屯椿嗜旅牌蜡剃鹏奇煎雷氓扰拟众屋牲阶拱乖吉僻疏密缠宾羌隘爪驶躁厉社逆满汕瞄澜扒狂域桑邱擦直潜名梢宿刘圭藩慧李意地隧郡的疥瘫匣咎杂吊嚷窒券擞望炼鹿薄冕琴烤睫甫拄晚腆它畴炔范劫陕酵萄郝侄钟募笨徽缝续褐畔贩烤寐宏他煎舅赡椅援岭渭榆庇香磋沾舰洲唾绘颧罢峰妒酬势迸陋礼间坐以挟蹿莱涂毅封涣两韭煽匆耳膨贵徽诬杆违日斌崩帕搁效愧杰居粱庄灿竹本赵妙桥隧肩婚绊烷舶鹿脯恨巴蔡孟员坏哭积茫揭稼哼槐兰秒筷愁伙蝎级斤勋

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