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德国的幼儿教育
德国的幼儿教育
发布时间:2020-04-14 来源:
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德国的幼儿教育
在德国,大部分幼儿园由教会、福利机构以及城市社团来管理,
有些幼儿园也由企业和协会负责。幼教人员中心任务是给孩子们在一定社
会环境中创造一种学习氛围,让他们将来能够发展成为有责任感社会成员。
幼儿园教育应对家庭教育起到辅助补充作用,帮助消除儿童发育缺陷,给
他们提供各种广泛教育、发展和培训机会。
政府对幼儿教育高投入
在德国,幼儿教育机构可以分为州立、私人或教会举办等几种类
型。所有幼教机构运作经费绝大部分由国家提供。政府在制定教育收费时,
考虑到了不同家庭收入以及各家庭幼儿人数情况。
家长将个人收入
3
%交给
区教育行政部门,就可以送孩子入园。
德国法律规定,
必须给
3
~
6
岁儿童提供受教育机会,
所以德国
3
~
6
岁幼儿入园率能够达到
90
%。德国教育行政部门主要职责是制定有关幼
教行政法规,对幼儿园设置予以规划、调控,对幼儿园规模、招生数及工
作人员数量予以监管。另外,他们还要提供幼儿园经费预算上交议会,为
议会下拨经费时提供依据。
幼儿园环境
走进德国幼儿园,给人最强烈感受是到了一个有一大群孩子家庭
里,安全卫生、舒适温馨而丰富多彩。幼儿在这里干着自己喜欢干事情,
显得很愉快。德国幼儿园门面一般都很小,从外看很难发现这是一所幼儿
园,但推门进去,你会觉得豁然开朗,一个丰富多彩儿童世界呈现在你面
前。
幼儿园一般都是两层楼建筑,室外有大片活动场地。幼儿在户外
活动时候,活动量都很大,胆子也很大,爬高上梯,一点也不含糊。老师
只是站在远处观察,不怎么干涉。
活动室内墙上贴、挂都是幼儿自己作品,看上去有些零乱,但对
幼儿来讲很亲切。大盆大盆绿色植物随意放在橱柜上。桌子上,给活动室
带来不少绿意和生机。
幼儿园内混龄编班
德国幼教工作者认为混龄编班有利于幼儿之间互相学习以及发展
幼儿社会交往能力。他们认为:大小孩子在一起,大孩子会感到很骄傲,
同时知道要去爱护小弟弟、小妹妹,而小孩子也可以向大孩子学到很多东
西。
教育活动组织
德国幼教工作者认为对孩子们来讲最重要是玩,通过玩来教他们,
老师只是一个观察者、帮助者,要充分发挥孩子们天性。这一点在德国幼
儿园实践中表现得尤为彻底。
德国幼儿园是以小组和个别活动为主,至于进行什么活动,幼儿
自己决定,可以画画,听故事,可以去娃娃家,可以到户外玩。对于午餐
和午睡,老师也很尊重幼儿意愿。比如,有幼儿园提供三个午餐时间――
中午
12
:
00
.下午
1
:
00
、下午
2
:
00
,由幼儿自己决定何时用餐。另外,
幼儿园提供专门地方供幼儿睡觉,
每人一块海绵睡垫,
老幼儿躺下去
20
~
3
0
分钟仍未睡着,他就可以起来出去玩。
学前班幼儿教育规定
难道德国幼儿园老师就是天天带幼儿玩?一份教育行政部门有关
学前班幼儿教育规定资料显示,幼儿园教育目标主要有:
(
1
)要培养幼儿有自己独立观点,有主见,不是老师怎么说,别
幼儿怎么说,自己就怎么说。
(
2
)要培养幼儿敢于说,敢于发表自己观点,克服个别幼儿害怕
心理。
(
3
)要帮助幼儿认识周围环境,如认识信箱,他可以把要寄信放
进去;认识电话亭,可以用来打电话。
(
4
)
培养幼儿手工劳动能力,
如写字、拿针等,可以锻炼幼儿手,
训练幼儿四肢技能。
(
5
)教幼儿认识厚薄,认识颜色,学认
l
~
10
数字,认识具体国
家,认识不同材料制品。
(
6
)对幼儿进行音乐方面训练,学唱歌、跳舞、培养节奏感。
(
7
)
培养幼儿熟悉马路上交通规则,
知道如何过马路、
看红绿灯。
从这些内容可以看出,德国幼教界很重视幼儿独立性似及社会适
应能力培养。只不过他们培养方式是玩,通过玩来教会孩子。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/eaa744fa5af5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924da.html
《德国的幼儿教育.doc》
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