九年级物理全一册教案 人教版16

主 要 教 学 过 程

一、创设情景，引入新课

【播放视频】

播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器和节日里的小彩灯的视频。

提问：它们的连接方式有什么不同？

【展示】

提问：同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联而小彩灯串联呢？

要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。

（设计意图：从生活到物理，激发学生的探究欲望。）

观察、回答：电灯、电视、冰箱等用电器是并联的，小彩灯是串联的。

学生思考。

二、合作探究，建构知识

（一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系

串联电池组的电压与每节干电池的电压之间的关系

【观察与思考】

1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？

2. 不同规格的两灯泡串联。闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？

【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？

【类比水压】

【设计实验】

为了证明自己的观点，如何设计实验方案？（①你认为这个实验如何进行？②你能设计这个实验的电路图吗？请把你设计的电路图画下来。③如如何设计实验表格？）

让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。

教师巡视，并给予必要的点拨。

【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：

1.设计实验电路并画出电路图：

2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。

3.将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C，测量电压UAB、UBC、UAC ，将测量的数据填入设计的表格 。

4.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。

【进行实验与收集证据】

为了让大家做好实验，老师给同学们几点提示：【友情小提示】

①连接电路时开关要断开；

②电压表的使用要正确；

③小组同学分工明确，各负其责。

教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验，收集记录数据，鼓励学生间的交流和合作。

收集数据

【分析论证】

师组织学生展示实验结果。

【总结结论】

串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。U = U1　 + U2

（设计意图：培养学生合作实验能力，实事求是的态度，培养学生分析归纳实验结论能力和语言表达能力。）

【评估】

下面将实验反思一下：同学们，回想刚才的实验过程，实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？有没有新的发现或疑问？

请同学们互相交流，解决以上问题。生活中

（设计意图：培养学生在实验中发现问题，解决问题的能力及培养学生批判性思维能力。）

【新发现】

串联电路中各用电器两端的电压不一定相等。

【想想做做】

生活中常把电池串联起来使用。

那么串联电池组的电压，与每节干电池的电压之间有什么关系？

【总结】串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压之和。

【练一练】

1.下图所示的测量电路中，闭合开关后电压表V 1的示数为2.5 V，V 2的示数为3.8 V，V的示数应为_______。

2.一个用电器工作时，要求电源电压是6 V。如果用干电池做电源，需要几节串联起来？如果用铅蓄电池做电源，需要几个串联起来？

学生观察、回答：相等。

观察比较。

猜想或假设: （仿照水压）

猜想1：串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和。

猜想2：串联电路中的总电压与各用电器两端的电压相等。

……

学生小组合作交流讨论设计方案。

各小组展示方案，相互补充，进行修正。

明确实验注意事项。

学生小组分工协作，积极做实验，合作完成实验并记录数据。

分析实验数据，总结实验结论，展示实验结果。

交流评估：小组交流讨论，总结小组实验情况，在实验过程中有没有失误，交流展示新的发现或疑问。

猜想。

学生小组合作做实验：把几节电池串联起来组成电池组，用电压表分别测量每节电池两端的电压，然后测量这个电池组两端的电压。

分析数据，得出规律。

学以致用、分析解答。

（二）探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系

【提出问题】

并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系如何？

【类比水压】

【设计实验】

让学生以小组为单位进行讨论，并选择器材设计实验证明自己的观点。

教师巡视，并给予必要的点拨。

【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：

1.设计实验电路并画出电路图：

2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。

3.用电压表分别测量小灯泡 L1 、L2、电源两端的电压U1　、U2 、U，将测量的数据填入设计的表格 。

4.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。

【进行实验与收集证据】

教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验，观察实验现象，鼓励学生间的交流和合作。

收集数据

【分析论证】

师组织学生展示实验结果。

【总结结论】

并联电路中，电源两端的电压与各用电器两端电压都相等。 U = U1　 = U2

【评估】

同学们，回想刚才的实验过程，操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？

（设计意图：培养学生合作实验、观察比较、归纳总结能力。）

【练一练】

下图所示的测量电路中，闭合开关后电压表V1的示数为2.5 V，V2的示数为______ V，V的示数应为_____ V。

学生猜想：（仿照水压）

猜想1：并联电路各支路两端的电压之和等于电源两 端的电压。

猜想2：并联电路各支路两端的电压相等，并等于电源两端的电压。

……

学生小组合作交流讨论设计方案。

各小组展示方案，相互补充，进行修正。

学生小组分工协作，积极做实验，合作完成实验并记录数据。

分析实验数据，总结实验结论，展示实验结果。

交流评估：总结小组实验情况。

学以致用、分析解答。

（三）拓展延伸

防止废旧电池对环境的危害

废旧电池中含有重金属镉、铅、汞、镍、锌等，其中镉、铅、汞是对人体危害较大的物质。

我国是世界上头号干电池生产和消费大国 ，电池污染现象不容乐观 。

（设计意图：让学生了解科学技术的应用对社会的影响，体现了从物理到社会，同时也提高学生的节能环保意识。）

学生了解电池的污染，提高学生的节能环保意识。

三、课堂小结：

回顾本节课的学习内容

本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑?

收获背篓：学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。

四、课堂检测

教师巡视、讲评

学以致用：完成检测题、解答见附件1

五、布置作业

出示思考题题目 见附件2

课后完成