浅谈如何激发内初班民考民学生学习英语的兴趣

发布时间：2023-08-30 14:57:23 来源：文档文库

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浅谈如何激发内初班民考民学生学习英语的兴趣
摘要：英语课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。本文就如何激发没有任何英语基础、汉语交流也困难的内初班民考民学生学习英语的兴趣，浅要地谈一下自己的思考与体会。
关键词：英语学习兴趣内初班民考民
为了提高边远贫困地区的教育发展水平,让广大农牧区和边远贫困地区的青少年也能享受到高质量的基础教育,新疆维吾尔自治区从2004年起参照内地新疆高中班的办班模式,开办新疆内地初中班,简称为内初班。奎屯市是首批八个办班城市之一，我校奎屯市第三中学就是这样一所承办了内初班的学校。作为第三中学的一名英语教师，我有幸连续六年从事内初班民考汉班的英语教学，积累了不少经验。2014年学校安排我带民考民班，由于内初班民考民的学生（维吾尔族和哈萨克族为主）在小学阶段主要接受的是少数民族母语授课,而进入我校后面临的是全部汉语的授课，英语零基础，他们步入初中阶段还要有个适应过程，如何提高学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的信心很重要。我向带过民考民班的老师请教并结合自己这近一年带民考民班体验，谈一下如何提高内初班民考民学生的学习兴趣。
一、充分发挥“情感教育”在英语教学中的作用
俗话说：学生亲其师，才能信其道，乐其行。内初班学生在学校是全寄宿制，这么小的孩子远离父母亲人、远离家乡，来到学校学习，难免会有一些陌生感，有一些不适，个别内向的孩子可能还会有一些孤独感。第一节课我就发现学生们对英语充满了好奇，但又有焦虑和恐惧感，我先告诉他们我教过内初班很多年，内初班学生都是经过选拔的优秀学生，有语言天赋，英语一定会学得很好。又举了一个考上内高班学生的例子，初一时也是没有一点英语基础，经过努力中考英语考了140多分，他们经过努力一定也可以做到，打消他们的焦虑和恐惧感，给他们以自信。
二、实物和简笔画的运用
实物:有时教师讲再多也没有实物来得快，这点对于内初班民考民的学生更是如此，比如说教到“书，钢笔，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮等”这些有关学习用品的单词时，教师不用太多的语言表述，只需拿着这些学习用品教对应单词,学生自然明白是什么意思了。
三、课中使用顺口溜或口诀能有效提高学生记忆
英语课堂中有些语法或者词语很难记，适当地运用顺口溜和口诀，有助于学生记忆。比如教到“be”的用法时，为了方便学生理解，我教了他们这么一段口诀：“我是am，你是are，is跟着他、她、它；单数is，复数are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。”还比如教到时间逆读法时，比较复杂，我教了他们顺口溜“小于或等于30分钟时，分在前，点在后，past在中间。大于30分钟时，分用60减，点要加上1，用to来连接。”很复杂的知识点，运用顺口溜，学生很轻松就掌握了。口诀和顺口溜的使用有助于加深学生的记忆，深受学生的喜欢。四、合理使用多媒体课件

多媒体课件的合理使用有助于增强学生对英语知识的学习和吸收。内初班民
考民的学生对于很多事物都充满了好奇，多媒体课件更形象地将书本上的知识点反射给学生，而且扩展了民考民学生的知识面，培养了学生的发散性思维、创造思维，对于汉语不熟练，刚接触英语的学生来说，这更容易帮助他们理解课堂内容。
五、小游戏能提高学生的英语兴趣
游戏是孩子最爱活动。内初班民考民的学生在课堂上思维活跃,表现积极,教学游戏集智力、活动和竞争于一身,是最能激发学生学习英语的积极性和主动性的教学手段之一。在教学中，恰到好处地使用各种游戏是提高学生兴趣、营造课堂轻松氛围的又一方法。特别是刚入学的前两个月，为了让学生不对英语产生畏难情绪，让学生觉得学英语很有意思，每节课都设计一些小游戏，比如记忆大比拼，单词接龙，填词游戏，你比我猜等，来提高学生学习英语的兴趣。六、多采取各种鼓励措施去激励学生
大多数学习者尤其是初学者在学习中存在害羞胆怯的心理障碍，笔者采取的措施有在课堂上常说鼓励性的语言，如“good, great, well done等”，买些有笑脸，奖，优等图案的小贴画，当学生积极回答问题时作为奖励贴在他们的书上，当他们打开英语书时，看到的那些鼓励贴画，那种成就感会让他们一次比一次进步，更好的参与到课堂活动。还有在班里制作一个英语学习光荣榜，分成学习小组，每次听写100分，测验成绩优秀的，进步的都相应的加星星，同学之间比一比，赛一赛，学习小组之间也比一比，赛一赛，和班主任配合，英语学习表现优秀的学生每月班级量化分可以相应增加。这些措施，极大地调动了学生学习英语的积极性。
总之，对于承办内初班教学的英语教师在教学中要善于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，尤其对没有英语基础的民考民学生更要想方法去激发他们学习英语的积极性。参考文献
[1]陈莉娜抓住关键性教学事件，促进英语教师专业发展[J].大家,2011，(14。 [2]缪庭新课程理念下的英语互动课堂教学[J].教育理论与实践，2010，(02。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e86db43ad6d8d15abe23482fb4daa58da1111c78.html