二年级课外阅读《天文 动手做 - 孩子们的游戏》教案（共3课时）

天文 动手做-----孩子们的游戏

作者信息

我们现在是二年级的小学生了，一定看了很多课外书，知道很多作家：安徒生、格林兄弟、王尔德……今天，我们来认识一位女作家。

米莱叶·哈特曼，法国人。1960年起她一直是一名幼儿园的教师，1979年一次偶然的机会，她被分配到一所新的学校工作。在学校的操场上，引人注目地摆放着一架天文望远镜!尽管米莱叶·哈特曼与遥远而奇险的天文学毫不沾边，她当时只依稀记得早年在中学里学到的一点科学知识，但她从未忽视过天文学。从此，她便以这架望远镜为起点，在后来近二十年的时间里，她坚韧不拔地自学了天文学，同时在她班上开展了一系列循序渐进的科学启蒙活动。这位有着伟大心灵的女教师乐于探求知识并与孩子们分享，编著了《动手做系列:天文孩子们的游戏》。

主要内容

太阳的小“圆斑”、太阳灯游戏、制造彩虹、蓝色行星、地月圆舞曲、世界的颜色和四季圆舞曲……这些关于星星、月亮和太阳的小游戏多有意思呀，哪本书里会集中给我们讲这些有趣的游戏呢？想知道，那让我们一起来读《动手做系列:天文小朋友们的游戏》吧。天文，小朋友们的游戏。儿童进行天文学的启蒙教育，既不需要先决知识，也无需昂贵的材料。小朋友们带着好奇心兴奋地参加学习中的奇特活动吧，在此过程中大家将得到自己渴望的机会，来发挥自己的创造性。这本谈及太阳、地球和月亮的小书，提供了很多简单实用、也经得起考验的创意。这本书还提供了一些必要的基本理论知识，可以帮助大家不被那些可爱的“金黄色脑袋”提出的很有见地的问题“缠住”。这本读来会让人感到既愉快又不可缺少，也不会感觉难懂。

小朋友们让我们开始吧！

精彩书评

米莱叶·哈特曼是一位乐于探索的女教师，她以早期中学时学到的一点科学知识为基础，在后来近二十年的时间里，耐心学习了天文学，同时在课堂上教给了孩子。在《天文，孩子们的游戏》这本书中，她运用她的“惊奇教育法”向我们证明了，在对儿童进行天文学的启蒙教育上，既不需要先决知识，也不需要昂贵复杂的材料。对孩子们来说是带着好奇心参加学习，在动手做的过程中他们得到了机会，来发挥他们的创造性。在当前教育环境下，对低年级学生的科学教育显得尤为重要，而这本谈及太阳、地球和月亮的书，提供了很多简单实用、也经得起考验的创意。另外，这本书还提供了一些必要的基本理论知识，可以帮助你轻松应对那些可爱的孩子们提出的很有见地的问题。这本指导用书，读起来让人感到不仅愉快，其中的天文知识也简单易懂。本书不光适合需要那些展开科学教育教学活动的教师，孩子们的父母也可以和孩子们一起边读边动手学习。

第一课时 读前指导课

一、教学目标

1.通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2.在阅读的基础上，培养孩子们的观察力能力和动手操作的能力。

3.对天文方面的知识有所了解，不再认为它是遥不可及的知识。

二、教学重点

通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

三、教学难点

在阅读的基础上，培养孩子们的观察力能力和动手操作的能力。

四、教学过程

（一）谜语导入

1.师：我有一个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边。请你猜猜它是谁？

2.你对影子了解多少？它是不是时时刻刻都会出现呢？影子对我们来说有什么用处吗?这些问题真的很有意思，你想一一找到答案吗？这节课我们就一起走进影子的神秘世界，去探索影子的奥妙。

（二）影子为什么存在

1.你在什么时候见过影子？

2.讨论：影子存在的必要条件是什么？（光）

3.为什么在光的照耀下会出现事物的影子?

4.为什么影子有时轮廓清晰，有时轮廓模糊呢？（取决于光的明亮程度）

5.什么时候没有影子？

（三）影子的形状

1.多媒体展示各种事物的影子，请孩子们猜猜它们是什么?

2.是啊，影子虽然是黑黑的，但它有事物的大体轮廓，可以让我们猜出它是谁的影子。那一个东西的影子会不会变化呢?一个东西可以有不同形状的影子吗?

3.展示同一个东西的不同影子让学生观察。

师：谁来猜猜为什么一个东西会有2种不同的影子？（物体对着光的面不同，影子也会发生相应变化）

4.在平面上的影子和不平面（比如台阶）上的影子看起来有什么不同？（会发生变形）

5.影子的游戏：同学合作，你能造出一个有好几个头，好几条胳膊，好几条腿的怪物吗？

6.拓展：中国的手影戏，皮影戏欣赏。

（四）影子的大小

1.图片出示一个人和他的影子。

师：为什么人的影子有时长有时短？一般什么时候长？什么时候短？

2.看图思考上面的问题。

老师教给孩子们画影子长短的方法：连接太阳和人头顶之间的线段，延伸到地平线，交点和物体之间的距离就是影子的长度。

3.学生练习画影子。

4.讨论总结：正午时人的影子最短，早晨或傍晚时人的影子长。

（五）影子的方向及移动情况

1.画人的影子，展示影子的方向和太阳照耀的方向相反。

2.知道了这一道理，你能根据影子的方向推断出太阳的位置吗？

3.影子随着太阳的移动也会发生移动。

（六）小结

师：影子总是默默地陪伴在我们身边，很少有人会注意到它。今天和同学们讨论了这么多关于影子的话题后，老师发现生活处处皆学问，我们的古人早就发现了影子的秘密，他们根据影子的运动规律，造出了原始的太阳钟日晷，日晷是什么？人们怎样根据它看时间的呢？除了影子之外，太阳还有什么奥秘呢？太阳所在的无边的宇宙有什么奥秘呢？如果你想了解这些知识，《天文-孩子们的游戏》这本书肯定会帮到你。老师希望大家认真读这本书，等读完以后你会成为一个小小天文家。

第二课时 阅读推进课

一、教学目标

1.通过引导学生阅读并讨论《动手做.天文----孩子们的游戏》，进一步激发学生阅读兴趣，初步了解有关太阳、地球、月亮等方面的天文知识。

2.通过读书交流体会，分享阅读心得，推进阅读《动手做.天文----孩子们的游戏》引导孩子边读边猜测，边动手实验，了解更多的天文知识，养成良好的阅读习惯。

二、教学重点

通过阅读交流，初步了解有关太阳、地球、月亮等方面的天文知识，引导孩子在游戏中去探索宇宙的奥秘。

三、教学难点

通过读书交流体会，分享阅读心得，激发孩子继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

四、教学过程

（一）猜谜导入

1.小朋友，《动手做.天文----孩子们的游戏》这本书看过了吧。（幻灯片出示书的封面。）你们喜欢吗？（生：喜欢。）

2.现在老师和大家来玩一个猜谜游戏。我来说，你来猜。

（1）有时弯弯像小船，有时圆圆像玉盘，白天在家睡大觉，晚上才会来露面。

（2）劳动英雄面孔红，

天一亮来就出工。

从东到西忙不停，

直到傍晚才收工。…

（3）上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒中间热，一天一夜转一圈。

学生依次答出月亮、太阳、地球。

（二）了解作者

从小朋友们的回答中老师知道大家特别喜欢读这本书，有的小朋友在专心读这本书的时候老师还悄悄给他们拍了照片，我们一起欣赏一下。（出示照片）老师也非常喜欢这本书，她给我们讲解了许多关于太阳、地球和月亮的奥秘。知道这本书是谁写的吗？今天我们来认识一下这位大朋友（出示米莱叶.哈特曼照片以及对她的介绍）（米莱叶·哈特曼，1960年起开始任幼儿园教师。1979年是她教育生涯里的一个转折点：她来到了一所小学教书，在学校的操场上，引人注目地摆放着一架天文望远镜！从此，她便以这架望远镜为起点，在她班上开展了一系列循序渐进的科学启蒙活动。）

（三）交流收获

1.说一说。小朋友们，《动手做.天文----孩子们的游戏》这本书我们已经读完了一半，读到这儿你知道了什么呢？你一定有许多和大家一起分享的收获，你最喜欢哪个天体，说说你的理由。

2.答一答。小朋友们，有些爱思考的小朋友在读书的过程中，提出了好多问题，老师从这些问题中精选出一些问题，现在考考大家。课件出示题目，学生举手抢答，同组的其他同学可以补充。回答题目最多的小组被评为优胜小组。优胜小组的每位同学都能得到一颗智慧星。问题出示：

（1）为什么雨后会出现彩虹？

（2）地球上为什么会有黑夜和白天？

（3）为什么会有春夏秋冬四个季节的更替？

（4）阳光真的是无色的吗？

（5）为什么我们只能生活在地球上，而不能生活在太阳和月亮上？

（6）为什么我们再怎么跳都离不开地球？

学生举手抢答，同组同学补充。

3.做一做。小朋友们，你觉得这本书和其他书有什么不一样的地方吗？

（不仅有文字还有许多动手做的游戏）

你最喜欢哪个游戏？通过这个游戏你知道了什么？

你能给大家做个游戏来展示一下自己的收获吗？（指生到讲台前演示）

总结:米莱叶.哈特曼就喜欢和孩子们一起动手做游戏，让孩子体验动手实验的乐趣，在动手实验中我们就知道了一些有关太阳、地球和月亮的奥秘。

4.画一画。小朋友们，你们还有那些方式展示自己的收获？有的小朋友还把自己的收获画成了一幅画。你能给大家讲解一下吗？画的是什么？为什么要这样画？展示孩子的画（影子、光谱、太阳、地球等），并给予激励性评价。学生边展示边讲解。

（四）阅读导航

1.通过阅读《动手做.天文----孩子们的游戏》，小朋友们了解了许多关于太阳、地球和月亮的知识，当然还有许许多多我们不知道的东西，你还想了解什么呢？

学生畅所欲言。

2.大家对月亮都很感兴趣，月亮上为什么没有生命？月亮为什么有时是弯弯的，有时是圆圆的？月亮是沿着什么轨迹运动的？答案就在这本书里，让我们继续阅读《动手做.天文----孩子们的游戏》，一起去揭开夜之女王——月亮的神秘面纱。

出示：《动手做.天文----孩子们的游戏》内容及相关的问题

（1）月亮被看成一颗“死”星，为什么呢？

（2）用望远镜看到的月亮是什么样子？

……

3.别忘了，课后向我们二年级其他班的小朋友推荐啊，因为好书是值得和大家分享的。

（五）方法指导

小朋友们，在读这本书的时候你有什么好的方法和建议？生畅所欲言。

师总结：读书时，遇到不明白的地方可以询问老师或家长，也可以查查其他的资料，也可以自己动手做一做实验一下。

（六）总结

小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。从这本书中我们了解了许许多多关于太阳、地球和月亮的奥秘，让我们跟随着米莱叶.哈特曼继续到太空中遨游，去探寻更多的关于宇宙的奥秘。今天的阅读交流就上到这里，课后小朋友们可以继续交流阅读心得。

第三课时 阅读展示课

一、教学目标

1.通过引导学生阅读并讨论《动手做 天文——孩子们的游戏》，初步了解三大星球的知识。

2.通过读书交流体会，分享阅读收获，养成良好的阅读习惯。进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣，爱上阅读。

二、教学重点

通过阅读，了解三大星球的常识，并会把自己的收获用儿童的方式表现出来。

三、教学难点

通过读书交流体会，分享阅读收获，激发学生对阅读地兴趣,让学生爱上阅读,逐步养成良好的阅读习惯.

四、教学过程

（一）激趣导入

1.同学们，《动手做 天文——孩子们的游戏》看过了吧。（出示书的封面。）你们喜欢吗？（生：喜欢。）

2.今天老师帮你们请来了三位好朋友，（课件出示太阳、地球、月亮的图片。）听，他们正和你们打招呼呢！（师帮太阳、地球、月亮和小朋友打招呼）

3.好，现在主人公已经到场了，那么我们把阅读的收获交流一下。

（二）精彩回放

1. 同学们，《动手做 天文——孩子们的游戏》这本书我们已经读完了，有的小朋友甚至已经读了两三遍了，有些爱思考的小朋友在读书的过程中，提出了好多问题，老师从这些问题中精选出一些问题，现在考考大家。请同学们在小组里讨论讨论，然后推选小朋友做发言人。

问题出示：

（1）太阳是由什么组成的？它的温度有多少？

（2）太阳光是由几种颜色组成的？你会画一道彩虹吗？同学们动手画，展示大家的作品。

（3）地球离太阳有多远？地球是由什么组成的？画一个地球吧！介绍一下你画的地球上图案分别是什么？

（4）为什么不论我们跳多高，最后总会落到地面上？再把你画在刚才的地球上。

（5）月亮自己会发光吗？月亮围绕着谁转动？

（6）我们为什么会看到不同形状的月亮？

2.引导交流。

（三）各抒己见

太阳、地球、月亮你对哪颗星球更感兴趣？为什么？你愿意把你知道的知识说出来与我们分享吗？（交流）

（四）前进的方向

1. 课件出示：太阳、地球、月亮还有许许多多的奥秘没有被人类解开，所以我想 。

2.宇宙中除了太阳、地球、月亮，还有许许多多其他的星球，所以我想 。

3.这么多知识都是阅读给我带来的，所以我想 。

同学们，每一本书里都蕴藏着无穷无尽的知识，它会让我们成为一位有智慧、有修养的人。今天的阅读收获就交流到这里，课后小朋友们可以继续交流自己的阅读心收获。

板书设计: 阅读 有智慧

有修养

附2018-2019学年度第一学期小学语文阅读指导方案

编写信息统计表

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e85510263d1ec5da50e2524de518964bcf84d29e.html