论远程教育中“语言学概论”课程教学模式改革
摘 要:语言学概论是汉语言专业本科的一门必修课，在远程教育中，由于学员普遍感到该门课程难学，特提出“制订计划—教师导学—自主学习—小组讨论—作业练习—批改作业讲评答疑”的课程教学模式，有效地提高教学水平。
关键词:远程教育;语言学概论;教学改革
“语言学概论”是人才培养模式改革和开放教育试点“汉语言文学专业”（专科起点本科）的一门必修基础课程。本课程以人类语言为研究对象，主要教学内容是讲授语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。本课程的教学目的是：通过语言学基本理论和基本概念的阐释，培养学生运用语言学的科学方法考察语言现象的习惯，以提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其他语言课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。
本课程的主教材为叶蜚声、徐通锵编写的《语言学纲要》，由北京大学出版社出版。《语言学纲要学习指导书》由北京大学出版社出版，主要内容为各章节教学目的要求、内容要点提示、重点难点分析、重要名词概念解释，以及教学大纲新增内容的补充介绍。由于本课程主教材是作者在讲义的基础上编写的，行文比较简略，许多名词概念没有必要的阐释，内容要点没有明确归纳，不少重要问题或疑难问题往往是一笔带过，因此学生自学是有一定困难的。因此，学习指导书力图在主教材的基础上适当做一些补充，以帮助学生吃透教材，更好地把握本课程的教学内容。在教学中，为了保证教学内容的先进性，教师认真钻研教材，并密切关注本学科领域内的新理论、新进展，结合教学，开展科学研究，在课程基本原理、基本知识的基础上，通过课堂和网络向学生介绍本学科的前沿知识，并坚持做到理论联系实际，将国家语言文字工作和群众语文生活中的有关问题结合到本课中讲解讨论，基本完成了从传统型向现代化教学的转变。
本课程另一个显著特点是重视理论教学与实践教学相结合，始终把理论联系实际作为本课程教学质量的一个重要评价指标。根据本课性质与特点，紧紧围绕国家语文现代化工程和“汉语桥”工程，除了把语言文字规范化、中文信息处理、世界汉语教学以及影响群众语文生活的一些问题结合到有关教学内容中分析讨论，突出本课对现实问题理论解释说明功能外，还通过开设专题研究与实践选修课方式，加强对本课理论联系实际的扩展与延伸，同时，理论教学与实践教学紧密结合也培养和提高了学生的兴趣和能力。根据国家课程设置有关要求和本课教学大纲，本课程教学内容包含大量国外研究成果，我们把握住这一课程特点，积极探索汉英双语教学，提高教学质量，收到很好的效果。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e7c27bcf4431b90d6d85c7b2.html
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