农村贫困地区特殊家庭学生教育方法初探作者：徐刚来源：《速读·下旬》2015年第05期
摘 要：当前，农村贫困地区从教育资源到师资水平都落后于城镇学校，教育发展较为落后。而对于这一地区的特殊家庭的学生来说其受教育水平以及身心健康发展程度可想而知，对生长于这类家庭学生应及时采取恰当的教育形式，来让他们的学习成绩、心理健康水平等各方面素质得到全面的发展。
关键词：特殊家庭；农村贫困地区；教育策略
1心理上自我封闭
对于处在特殊家庭尤其是农村贫困地区的特殊家庭学生来说，他们由于不能够像其他人一样得到父母的正常关爱，因而在他们通常会选择将自己封闭在自己的世界，并对外面的世界产生一定的恐惧。自闭与自信心不足是这类学生在心理上的主要问题。
2学习上成绩落后
由于这类学生的家庭情况较为特殊，加之农村贫困地区父母的知识水平有限自己的知识水平就相对较差，特别在英语方面基本不能在家庭教育上给予孩子足够的支持。同时，由于家庭的特殊性使得在对孩子家庭监管方面的监管力度也相对较低。此外，由于长期生活在贫困落后的农村学生家长大多都从事体力劳动，读书无用论的思想在他们的心中根深蒂固，他们认为在贫困地区学那么多知识根本没有什么用，学的再多还得回来耕地干活，学习期间学生还不能够帮助父母赚钱，给家庭增加了经济负担。因此，他们并不鼓励学生读书，这也使得学生在学业上不能够得到良好的支持。最终使得他们在学习过程中所遇到的问题也更加复杂，他们的成绩也就相对落后。
3经济上负担沉重
农村地区是我国在发展过程中各方面都相对落后的地区，特别是经济方面尽管国家已经实行中小学免费教育，但是书费等其他费用对他们的家庭来说也是一笔不小的开支。与其它正常家庭相比，贫困地区特殊家庭的家庭经济条件也相对较差，这使得处于这样家庭的学生经济负担更加沉重。
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