高职计算机网络技术专业人才培养体系的探索与研究 doc

高职计算机网络技术专业人才培养体系的探索与研究
作者：王　慧　沈凤池
来源：《教育与职业·理论版》2008年第22期

        ［摘要］文章依据当今社会对网络技术人才的需求，提出高职院校计算机网络技术专业应该以市场需求为导向，以职业岗位能力为依据进行专业课程体系建设。从计算机网络技术专业的人才培养基本思路，课程体系目标岗位，目标岗位的技能要求，课程与岗位技能的关系，课程体系建设，知识、能力、素质三方面构建，实训基地建设等方面，对高职计算机网络技术专业人才培养体系进行了积极的探索与研究。

        ［关键词］基本思路 课程体系 目标岗位 技能要求 岗位技能

        ［作者简介］王慧（1980- ），男，浙江淳安人，浙江商业职业技术学院信息技术系办公室主任，网络工程师，主要研究方向为计算机职业教育、电子商务；沈凤池（1957- ），男，浙江余杭人，浙江商业职业技术学院信息技术系主任，副教授，主要研究方向为计算机职业技术教育、电子商务。（浙江杭州310053）

        ［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）33-0124-02

        一、引言

        随着信息技术的飞速发展，尤其是全球信息网络化，当今社会需要大量的从事网络系统的设计、安装、维护，网络软件开发、测试，网络管理及网络安全监测等方面的应用型技术人才。为此，高职计算机网络技术人才培养要求在专业课程设置上，以专业技能和综合素质培养为主线，突破传统的课程学科和知识体系的限制，建立一套与社会岗位需求相一致的人才培养体系，突出实际能力培养，促进毕业生就业率的不断提高。

        本文以浙江商业职业技术学院（以下简称“我院”）计算机网络技术专业为例，从计算机网络技术专业的人才培养基本思路，课程体系目标岗位，目标岗位的技能要求，课程与岗位技能的关系，课程体系建设，知识、能力、素质三方面构建，实训基地建设等方面探讨了如何构建一套适合高职院校使用的人才培养体系。

        二、计算机网络技术专业人才培养的基本思路

        我院计算机网络技术专业以培养德智体全面发展的，具有一定计算机网络技术理论基础，具备数据维护与管理能力和独立组建计算机网络系统能力，并熟练掌握多种网络操作系统应用与管理技能的，具有高度团队精神与一定经营管理知识的高等应用型技术人才为目标。毕业生主要在各企事业单位从事网络组建与管理、系统管理与网络安全以及网络数据库维护与管理等工作。

        三、计算机网络技术专业人才培养课程体系目标岗位建设

        我院计算机网络技术专业以市场需求为导向，与ATA（全美软件测评有限公司）进行课程合作，对本专业致力于以下目标岗位人才培养：系统管理员、系统工程师、数据库管理员。（1）系统管理员的工作性质侧重于“管理、实施与维护”，核心技能要求是管理和维护已经搭建好的Windows网络，可获得微软“网络环境管理——Windows 2003网络环境管理”MCP证书。（2）系统工程师的工作性质侧重于“设计与规划”，核心技能要求是规划、搭建、管理基于Windows网络的能力，可获得微软“网络基本架构的实现与管理——Windows 2003网络基本架构的实现和管理”“网络安全基础与网络安全配置——Microsoft网络安全基础和安全配置”MCP证书。（3）数据库管理员的工作则相对比较单一，就是保证数据库中数据的安全和用户访问数据库时的畅通，可获得“企业级数据库的安装、配置和管理——SQL Server 2003企业版的安装、配置和管理”MCP证书。所以，大部分课程围绕着培养这些核心能力，而大多数企业都会有自己的数据库和邮件服务器，配置、维护这些应用服务也是网络管理员、系统工程师的工作任务之一，因此数据库的管理、Exchange服务器的管理、网络安全管理等相对独立的专项知识安排单独的技能训练。

        通过长期的市场调研与分析，我们发现在一些IT应用比较先进的行业（如金融、电信等），系统管理员、系统工程师和数据库管理员的岗位分工是很明确的，但在一些小的公司，这三个岗位的分工就不是很明确，一个系统管理员身兼数职的情况也很普遍。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e6847c9d6f1aff00bed51ed9.html