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发布时间:1714132661 来源:
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《
鹿和狼的故事》教学设计
教者:曹婧
教学目标:
1
、能正确流利的朗读课文。
2
、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
3
、理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,
增强维护生态平衡的意识。
教学重难点
:
教学过程:
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,
理解本文的结论,
是本课教学
的重点和难点。
一、故事导入:板书:狼的故事
谈话:同学们,你们都爱听故事吧,还记得小时候听过的狼的故事吗?在
这些故事中你觉得狼是一种什么样的动物呢?你觉得应该怎样对待它们?今天
我们将要学习一篇新的课文
《鹿和狼的故事》
,
在这篇课文中你们将会对狼有不
同的认识,并懂得新的道理。
(板书完整:鹿和狼的故事)
二、阅读提示,初读课文。
1
、请学生阅读提示,说说这篇课文要学习什么?
(
1
、这篇课文讲了一个什么样的故事?
2
、你从这篇课文中懂得了什么道
理?将课文中你感受最深的地方划下来,并写上自己的感受。
3
、你还知道类似
的故事吗?讲给大家听。
)
2
、学生按阅读提示自学课文。
三、检查自学效果。
1
.说说课文中讲了一个什么故事?
20
世纪中叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林生机勃勃,四千只鹿出没
林间,狼是鹿的大敌,美国罗斯福总统决定由政府雇猎人去消灭狼,森林中的
鹿成了宠儿,大量繁殖,十万只鹿开始啃食树皮,植被。结果森林中的植被吃
光了,鹿大量死亡,疾病流行,枯黄的森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
2.说出你感受最深的部分,发表各自的见解。
四、深入学习,理解课文的内容。
1
.出示阅读思考提示:
思考题
1
:
罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎样?
思考题
2
:这个故事告诉我们一个什么道理?
2
.分组交流讨论。
3
.汇报。
汇报思考题
1
。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府请猎
人到那里去消灭狼。概括地说他采取了两项措施:
①
设立凯巴伯森林为狩猎保护区。
②雇请猎人捕杀狼。
这项决定的结果是:
①狼等野兽被猎杀得很多。经过
25
年的猎杀,有六千多只狼先后毙命森
林中。其他以鹿为捕食对象的动物(豹子等)也被猎杀了很多。
“
25
年,六千
多只”说明猎杀的时间长,狼几乎灭绝。
②同时,鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中,它们自由地生长
繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充足的幸福生活。
③植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了破坏。
④
1942
年,整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
4
.什么原因使森林“宠儿”造成这样的结果的?假如你就是当时的狼或
鹿你想对罗斯福说些什么?
(饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群数量急剧下降。
)
5
.汇报思考题
2
:
凯巴伯森林遭到了严重的破坏,
它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身
的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢?
狼是森林的保护者。狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病
鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。
6
.这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢?
(生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、
相互联系的,
人们必
须尊重生物界中的相互关系。
)
五、总结扩展
1
.投影出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》
、
《塞翁失马》的故事。请学生快速
阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理?
(
《挽救了澳大利亚的蝴蝶》
告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。
《塞
翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看,要有一分为二的观点。
)
2
.你还知道这方面的事例吗?请你说一说。
3
.为学生创设探究学习情境:让学生给美国已故总统罗斯福写一封信,告
诉他错在哪儿,应该怎样做才能挽回损失。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e63a45af06a1b0717fd5360cba1aa81145318f76.html
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