全国教师资格考试统一考试 doc

全国教师资格考试统一考试

《综合素质》（小学）讲义

《综合素质》（小学）考试大纲1

模块一职业理

念 4

第一章教育

观 4

第一节素质教

育 4

第二节小学教育

观 10

第二章学生

观 11

第一节〃以人为本〃的学生

观 11

第二节小学学生

观 15

第三章教师

观 16

第一节教师

观 16

第二节小学教师

观 22

模块一章节测

试 24

模块二教育法律法

规 31

第一章有关教育法律法

规 31

第一节《国家中长期教育改革和发展规划纲

要》 31

第二节《中华人民共和国教育

法》 36

第三节《中华人民共和国义务教育

法》 41

第四节《中华人民共和国教师

法》 49

第五节《未成年人保护

法》 54

第六节《预防未成年人犯罪

法》 60

第七节《学生伤害事故处理办

法》 64

第二章教师的权利和义

务 68

第三章学生的权利和保

护 70

模块二章节测

试 71

模块二章节测试参考答

案 74

模块三教师职业道

德 74

第一章《中小学教师职业道德规范》主要内

容 75

第二章《中小学班主任工作条

例》 81

第三章教师的职业行为要

求 81

模块三章节测

试 85

模块三章节测试参考答

案 89

模块四文化素

养 91

第一章历史知

识 92

第二节世界历史 98

第一章章节测试 101

第一章章节测试参考答案 101

第二章文学艺术知识 102

第一节中国文化 102

第二节世界文化 118

第二章章节测试 122

第二章章节测试参考答案 125

第三章科技知识

125

第一节中国科技发展 125

第二节世界科技发展 128

第三章章节测试 129

第三章章节测试参考答案 131模

块五基本能力

131

第一章阅读酬能力 131

第一节解题方法 131

第二节盹的SW 132

第三节重点句的SW 136

第四节归纳与概括 137

第一章章节测试 139

第一章章节测试参考答案 143

第二章逻辑思维能力 144

第二节假言命题 147

第三节直言命题推理 149

第四节关系推理 150

第二章章节测试 151

第二章章节测试参考答案 153

第三章信息处理能力 153

第一节计算睥础知识 153

第二节信息处理工具的使用 156

第三章章节测试 162

第三章章节测试参考答案 164

第四章写作能力

164

第一节真题剖析 164

第二节议论文的写作方法 165

第三节记叙文的写作方法 177

第四章章节测试 182

第四章写作题评分标准 184 1《综合素质》（小学）考试大纲

一、考试目标

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1 .具有先进的教育理念。

2.具有良好的法律意识和职业道德。

3.具有一定的文化素养。

4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求

(%1)职业理念

1.教育观

(1)理解国家实施素质教育的基本要求。

(2)掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

(3 )依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。

2.学生观

(1 )理解“人的全面发展”的思想，

(2 )理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

(3 )运用“以人为本"的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经 济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

(4 )设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。3.教师观

(1 ) 了解教师专业发展的要求。

(2 )具备终身学习的意识。

(3 )在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展‘，

(4)理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

(%1)教育法律法规

1 .有关教育的法律法规

(1 )了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中 华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学 生伤害事故处理办法》等。

(2 ) 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容.

2.教师权利和义务

(1 )理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教.

(2)依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题，

(1)了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

(2)依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

(%1)教师职业道德规范

1.教师职业道德

(1)了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律 及社会接受的行为准则。

(2)理解《中小学班主任工作条例》文件精神。

2(3)分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。

2.教师职业行为

(1 )了解教师职业行为规范的要求。

(2)理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同 事以及教育管理者的关系。

(3 )在教育教学活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师 表。

(%1)文化素养

(1 )了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，

(2 )了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。

(3 )了解一定的文学知识和文化常识。

(4 )了解中外文学史上重要的作家作品。

(5 )了解一定的艺术鉴赏知识。

(6)了解艺术鉴赏的一般规律,并能有效地运用于教育教学活动。

(%1)基本能力

1 .阅读理解能力

(1 )理解阅读材料中重要概念的含义。

(2 )理解阅读材料中重要句子的含意。

(3 )筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。

(4)分析文章结构，把握文章思路。

(5 )归纳内容要点,概括中心意思。

(6)分析概括作者在文中的观点态度。

2.逻辑思维能力

(1 ) 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。

(2 )掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。

(3 )准确而有条理地进行推理、论证，

3信息处理能力

(1 )具有运用工具书检索信息、资料的能力。

(2)具有运用网络检索、交流信息的能力。

(3 )具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。

(5 )具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力“

4.写作能力

(1 )掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。

(2 )能够根据文章中心组织、剪裁材料。

(3)具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力.

(4)语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。

三、试卷结构

3模块

比例题型职业理念

15%教育法律法规

15%文化素养

12%单项选择题材料分析题基本能力48%单项选择题材料分析题

写作题

合计

100%

单项选择题：约39%

非选择题：约61%

四、题型示例1.单项选择题

（1 ）小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是（）。

A.马上制止，让小明站到讲台边

B.不予理睬,继续课堂教学

C.稍作停顿，批评训斥学生

D.幽默化解，缓和课堂气氛

（2 ） “五岳”是我国的五大名山，下列不属于...

“五岳”的一项是（）。A.泰山B.华山C.黄山D.衡山

阅读下面文段，回答问题。

子日：“学而不思则罔①,思而不学则殆②。”（《论语•为政》）

【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。

（3 ）下列对孔子这段话的理解，不正确...

的一项是（）。A.在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。

B.孑L子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。

C.光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。

D.孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值.

阅读下面材料，回答问题。

学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下 午到学校来。放学时,王林的爸爸刚来到校门口,等在那里的徐老师当着众人的面,第一句话就是：“这 么点儿大的孩子都管不好,还用我教你吗？ ”

问题：请从教师职业道德规范的角度,对徐老师的做法进行评价。

3.写作题

请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于 1000 字。

4

模块一职业理念

一、考情概述

本模块在教师资格笔试考试中以单项选择题 和材料分析题 的形式考查,各部分知识

点分值分布如下：

【考情分析】2012 ±2012下2013上2013下2014上2014下2015上2015下教育观4分4分4分4 分4分2分2分学生观4分2分2分2分2分单选题

教师观

2分4分2分2分2分4分2分材料分析题（14

分）

教育观职业理

念职业理念职业理念教育观学生观学生观学生观总计20分

22分

22分

22分

20分

20分

20分

20分

二、模块TD识结构1.教育观:素质教育

2.学生观：似人为本”

3.教师观:职业角色、专业发展

第一章教育观

【考纲要求】

1 .理解国家实施素质教育的基本要求。

2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

3.依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

第一节素质教育

一、素质教育的内涵

素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面..提高全体..学生的基本素质为根本目 的，以尊重学生的主体性...和主动精神 注重开发人的智慧潜能 注重形成人的健

全个性....为根本特征的教育。

当代中国的教育思想导向即为发展素质教育....

o【例题】当代中国教育的导向思想是()。

A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育［答案］B

【解析】我国当代提倡的教育指导思想是素质教育。二、素质教育的特点1.宗旨：提高民族素质

素质教育是以整个民族素质的提高为出发点

的教育，它是要将群体素质转化为个体素质，并通过个体的完善达到提高群体素质的目的，从而实现国家 富强和民族振兴。

其核心是要弘扬和培育民族精神、增强民族自豪感、自信心和民族凝聚力、创造力。

52.重点：培养学生的创新精神和实践能力

创新与实践存在着不可分割的内在联系。

(1 )实践不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃土.

(2 )实践活动为学生的心智操作提供了交流机会。

(3)实践活动的丰富性能有效地调节大脑功能，充分挖掘大脑潜力。

3.全体性:面向全体学生 素质教育的“全体性...

”，是指为全体适龄学生开放接受正规基础教育的大门。换言之，素质教育不要求也不允许对入学的学生 按照某种标准(例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等差异)进行筛选。

“全体性''是素质教育最本质...的规定、最根本...

的要求，做不到这一点，就谈不上什么素质教育。为什么世界上绝大多数国家把素质教育与实施义务教育 联系在一起，其原因就在于义务教育从立法上保证了教育机会的均等化与受教育权利的公平性'，

【例题1】《中华人民共和国教育法》规定每个公民“依法享有平等的受教育的机会”，这体现了素质教育 的()。

A.全体性B.全面性C.基础性D.发展性

【答案】A

【解析】素质教育要求面向全体学生,《教育法》保障了学生的这一权利,体现了素质教育的全体性。

【例题2】电影《一个都不能少》在一定程度上反映了我国素质教育()的要求。

A.面向全体

B.促进学生全面发展

C.促进学生创新精神和实践能力培养

D.促进学生生动、活泼、主动地发展

【答案】A

【解析】该电影讲述了山村教师与山里留守学生的故事，体现的是素质教育所提倡的全体性。

4.全面性：注重学生全面发展

素质教育的全面性要求：一方面必须使每个学生在道德素质、科学文化素质、智能素质、身体素质、审美 素质、劳动素质和心理素质等方面，者B得到应有的发展；另一方面必须使每个学生的素质结构得到协调发 展. . • •

和整体优化。【例题1】班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和 谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有()。

A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识D.因材施教的意识

【答案】B

【解析】本题考查学生7寸素质教育观的理解。题目中马老师对学生的要求:身心健康和谐发展，恰恰体现 了素质教育面向全体学生，促进学生全面发展的要求

【例题2】为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给 了这三科老师用于补课。这种做法（）。

A.正确,有利于提高学生的竞争力B.正确，有利于提高班级教学质量

C.不正确,不利于教师的专业发展D.不正确,不利于学生的全面发展

【答案】D

【解析】素质教育是促进学生全面发展的教育，要求实现学生德智体美劳的全面发展，题干中班主任的做 法是应试教育观的表现是不正确的，不利于学生的全面发展。

6 5.发展性：着眼于学生的终身可持续发展

所谓“发展性"是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转 移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。终身教育....

是现代教育的重要标志。正规学校已经不再是一个学生为一生准备一切的地方，知识和技术需要时时追加 和更新，学习伴随人的一生。因此不仅要让学生“学会"，而且要让学生“会学

【例题】素质教育的根本任务是（）。

A.让每f学生考上大学

B.让每一个学生都成为智者

C.让每f学生成才

D.为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础

【答案】D

【解析】素质教育不是为了某一个阶段的学习，而是着眼于学生的终身可持续发展，为今后的成长、发展 奠定基础，

6.主体性：培养学生的主体意识，注重学生个性的健康发展

素质教育不是把学生看作知识的被动接受器，而是看作知识的主人；不仅仅把学生作为认知主体，更重要 更本质的是把学生作为包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体，充分调动学生的积极性，促进其主 动学习。

【例题】尊重学生的学习主体地位，正确的是（）。

A.学生喜欢什么,教师就教什么B.调动学生的积极性，促进其能动学习

C.对学生多表扬，不能批评学生D.以学生为中心，教师跟着学生走

【答案】B

【解析】教育既不是老师跟着学生走,也不是根据学生的喜好制定教学内容,学生只能表扬不能批评的说 法也是不对的。学生的主体性，是要激发学生学习的兴趣、调动其积极性。

7.教育内容的基础性

相对于专业性、职业性的定向教育而言，素质教育的内容是基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规 范、基本学习生活能力等方面的教育,主要是让受教育者拥有“一般学识”，而不是使其拥有“一技之长"成 为某一专门领域的“小专家或某一劳动职业的“小行家”。

8.教育空间的开放性

课堂不是单纯地灌输知识和机械地强化训练的场所，而是安排灵活与组合适当的生动活泼的开放性教育场 所。教育不局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自 然资源与社会资源,开展丰富多彩的活动,以利于学生素质的全面提高与和谐发展。

9.未来性

所谓“未来性”是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。一般说来，教育具有较强 的惰性和保守性，它总是在努力使年轻一代学会老一代的思维、生活W工作方式，因而人们在批评现代学 校教育体系的局限性或弊端的时候，往往批评它是根据“昨天”的需要而设计的。素质教育就是要改变教育 的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。

10.教育价值的多元化

素质教育首先必须满足学生个体生存与持续发展的需要；其次必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及 潜能，使其个性得到充分而自由的发展，充满创造的活力。素质教育既重视个体实现个性化，又重视其实 现社会化，既有利于个体适应社会，又有益于满足社会发展的需要。

11 .评价实行多元化

（1）多维度横向评价

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e5ee2c9bdc80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d06.html