让语文教学与班主任工作糅合在一起

让语文教学与班主任工作糅合在一起

研究这个专题的原因：其一、在初中，语文教师作为主科教师担任班主任的比例很大，机会很多，是学校班主任队伍中的骨干。这是现实。其二、语文教师的职责和班主任的职责有较多的重叠部分，可以合二为一。同时两个角色的对比上看：班主任的职责是树立良好的班风，塑造学生心灵，引领学生精神成长，教书育人；语文学科的特点：工具性和人文性，文以载道。

班主任工作的过程就是教育每一个孩子如何做人做事、纠正每一个孩子的不良习惯、不正确的世界观、人生观的过程。在这个过程中，教师需要给孩子单纯的大脑输入正确的、积极的、健康的、向上的思想和理念，培养良好的行为习惯；语文教学在培养学生语文能力的过程中，必然要渗透人文思想，它不仅是授业、解惑，更是传道。阅读、写作的过程即是理解人间真情的过程，感受正义、真理的过程，是帮助学生树立正确的人生观和价值观的过程。

所以，语文教学和班级管理工作重叠的地方很多。有意识地把二者结合起来，就会获得工作的高效轻松。 以我个人的经验，语文教师做班主任是一件很沾光的事。因为我们常常可以一举两得，事半功倍。

一、把语文课扩展成班会课

局促的、功利的语文课——唯课本论（只讲教材中的课文）因为教材是体现教学大纲（或新课程标准）精神的“官方”载体。而现行的教师评价体系决定了教师对语文课本教学内容的高度重视，你考什么我就教什么。

开阔的、人文的语文课——班会课

语文课是进行语文教学的。

班会课是进行品德培养、品质塑造的。

叶圣陶有一句教育名言“课文无非是个例子”。 将课堂延伸，将教材扩展，对自己的课堂教学进行个性化的策划，让它的内容更丰富、引发的思考更深刻、对学生的影响更长远。在不露声色中进行德育渗透，在阅读和写作教学中进行优秀品质的塑造和良好品德的培养。这样，你的语文课就扩展成班会课了。

语文课变身班会课案例

案例《十三岁的际遇》——你从哪里寄来贺卡？

学习《理想》（七年级上）一课，；我想初一新生，正是人生的转折点，如何让学生树立正确的人生观，树立远大的理想呢？提升班级的正能量呢？针对这一点我把这一课的主题对未来的憧憬，希转为持久的动力。

于是，我上网查了好多资料，下载了十几张名校漂亮的图片，做了一个精美的课件。在课内教学完成后，我展示课件，做了如下的补充：

你知道吗？中国还有许多美丽的大学， 教育部直属大学

然后我一幅一幅地在屏幕上打出我国各高校美丽的校园风景照

清华大学、南开大学——周总理的母校、四川大学……看着画面我说：

每一所大学都是美丽的诱人的!

一个个美丽如画的高校是否令人向往?

当她们在眼前一一闪现时,你是否为之砰然心动?

人类因为梦想而伟大！

你的梦想在哪里呢？

绚丽的未来,辉煌的前途,美好的未来……

一切都需要奋斗和努力！

可爱的孩子：

七年后,你将会在哪里徜徉?

你会从哪所大学给老师寄封来信、邮张贺卡？

临渊慕鱼,不如退而结网!

实现理想的阶梯是什么?

请拿起笔来，即兴作文三百字：记录你的心动，抒发你的理想，汇聚你的思考，表露你的雄心！

几乎所有的学生都写下了或深沉或充满豪情的文章。

苏雪写道“今天老师提的这个问题，让我惊恐，因为我还从来没有考虑过我的未来，我过的太轻松了。”

张磊在作文中说：“我的梦想是武汉大学的体育系，等着吧，武汉！”这次短文练笔，我异常得意，因为它不仅是写作训练，更是一次理想和追求的激发。

这样的课，是语文课更是班会课。大家想，如果经常上的话，塑造孩子美丽的灵魂、树立高远的目标、教导学生正确地做人、树立良好的班风，不是就在不知不觉中么？

二、发挥语文教师的优势，让班主任变得智慧可亲

优秀语文老师的标准：“五个一”：一笔好字，一手好文章，一口伶牙俐齿，一肚子的名篇佳作，一颗爱心。

一颗爱心是我们做好教师的基础，是检验我们师德是否合格的标准。而前四个“一”则是我们必备的业务素质，是检验一个语文教师业务是否过硬的标准。语文教师的优势——能说会写，善于表达；情感丰富细腻。

把我们的优势用在班主任的工作：让硬邦邦的管理变得温和，冷冰冰的训斥变得温润，空洞洞的说教变得生动。

——我们是灵魂的工程师，我们在做人的工作

书面语具有攻心的作用，而语文老师提笔成文，不是什么难事。静坐下来，或舒展笔墨，或敲击键盘，给学生语重心长地述说，给家长亲切和善地交流……代替日常的训导、唠叨，是不是会让我们的班级管理轻松许多？会让师生感情陡然上升？会让教育行为更为有效？

我的案例：

篮球场上火花迸溅

背景介绍： 年级举行篮球比赛，班与班的对抗赛。

我已记不清是和哪个班在比赛了，那一场比赛我们班输了。只记得后操场上，热闹非凡，火热激烈。男生在场上拼杀，女生在场下尖叫。

十个队员在场上火药味十足，抢夺、碰撞、磕绊、争吵，我这个体育盲还没有看懂是什么原因，两队队员已经青筋暴起，凑到一起了。裁判老师声嘶力竭，几个年轻力壮的男教师冲上去才把双方拉开，暂时控制了局面。

两个班的班主任先把学生强拉回教室，我班的几个篮球小子依然气呼呼的，为首的王乐启爬在桌上，深埋着头，心中好像有无法平复的委屈，有难以抑制的气恼。而另一个班的孩子也是愤愤不平、怒气冲天。

一场恶战眼看就埋下了伏笔，而且是为了捍卫班集体的荣誉。怎么办？该怎么平息？ 晚上，我给几个篮球小子写了封信，全文如下：

给我可爱的篮球小子

王乐启、张平、吕文浩、任孟欣：

今天的心情一定不好吧？

今天一天老师很累，心情也不好。可心里最放不下的还是你们几个。你们今天让老师心疼了一天，也揪心了一天，特别想对你们说点心里话。

很久以来，从你们的角度看，我都是不支持你们打篮球的，常常是批评、指责的多。其实，老师很喜欢你们在球场上的样子，一跃而起、抢球、跑跳，充满活力和张力，很有男子汉气！老师真的很喜欢，但是，我不能表现出来,我和你们的家长一样,怕你们“不务正业”,怕你们”玩物丧志”,我只能按照我认为对的方式去行使班主任的职责。

张平在日记里说他在等着这场比赛，我知道你们都憋足了劲,，我深刻理解你们想为班集体赢得荣誉的决心和强烈愿望。老师常常狠着心、冷着脸地对你们，好像打球犯了多大错一样，只为让你们多一点学习时间。上一周,为了迎接比赛，你们在挤一切时间练球，却从来没有得到过表扬，是不是很委屈？很压抑？老师心里觉得很对不起。你们已经尽力了，老师知道，同学理解，今天全班同学给你们那么长久那么热烈的掌声，就是说明。所以，第一想对你们说：一切都过去了，大丈夫能伸能屈，赢得起也输得起！我们输也要输得大气，输得潇洒有风度！

今天，亲眼看你们一身汗，一脸汗地拼杀，深切感受到王乐启的不服，张平的不忿，感受到你们输得心不甘！我知道我的小子们都是血气方刚的男子汉，输得不甘心!特别是王乐启,曾经也是不可一世的人物,，今天在球场上的冲动是再正常不过的表现了，这正是男子汉的血气和阳刚!我喜欢！我眼看着你在我们班一点点地转变，一点点地收心收性，终于不在邪路弯路上走了，长成这么好的一个大男孩，我心里有说不出的高兴。

每次看到校园内外哪些穿着奇装异服，梳着怪异发型的孩子，我都觉得很可惜很可怜，这么小的年龄，人生就开始畸形。每次看到校门口有一堆小混混聚众抽烟，我都要看看里面有没有王乐启？学校只要有打架事件，我都会揪着心赶紧去问，有没有王乐启？我现在终于可以放心了。王乐启今天在座位上深低着头，不知是擦泪还是擦汗的动作，让老师无比心疼。我太了解你是个刚性十足的孩子，曾经的桀骜不驯，狂放无忌，今天要多大的修养才能咽下这口气？所以，第二想对王乐启说：老师对你很满意。

第三想说，今天我们输了。我特别想对你们说的是：真正的男子汉一定是有大志向的男生，是不会在乎一时一事的得失的！.今天我们品尝了失败的滋味，不好受！再有风度也是不好受的滋味！这正好给我们一个思考的机会：如何面对今后的挑战? 人生如战场，处处有竞争！更多的竞争、淘汰、挑选在等着我们，我们是不是每次都做失败的品尝者？空留下一腔的不甘心？

今天有缘，你们共同生活在合中，所以才有机会球场相逢。抬眼望未来，天高云淡！孩子，未来的挑战无数，你还会与谁相逢？十年二十年之后，你们会有同学聚会，同一届的同学也会有聚会，谁辉煌？谁落魄？谁顶天立地？谁弱不禁风？是英雄还是狗熊？一场球赛怎能算定论？

争强好胜，不必写在脸上；力争上游，也不必挂在嘴上。

前进路上，最重要是胸怀目标，坚定踏实，让自己充满力量！

你们的老师 张凌燕

２０13年３月１７日晚

讲故事、做游戏，

——让你的教育生动有趣

初中孩子单纯幼稚，可塑性强，但德育教育一定要寻求孩子们乐于接受的形式，要形象、生动、灵活。做班主任需要智慧，就是要不断创设生动、灵活的教育形式，不能只是空洞的政治说教，苦口婆心；或者是生硬的高压政策，难以走进学生的心里。

讲个故事来品味哲理、做个游戏来提炼收获、做个试验来反思自己……语文老师特别有条件来策划这些智慧型的活动，让学生在轻松幽默中恍然大悟，逐步变得懂事、自律、向上、向善。

案例：治理老大难 （“看”字读音的案例）

（1） 和语文教学的结合

课例： “看”字有几个读音？（Kàn 和 Kān）

请分别组词：（Kàn：看见 眼看； Kān：看护 看管 看押 ）

哪些人需要（看Kān）呢？（病人 老人 小孩 犯人---没有自理能力的人和犯法的人）

你在不在此列呢？（不在）

为什么在很多中小学出现了几个很奇怪的词？叫“看自习”、“看做操”、“看学生”？

讨论：你是需要老师看（Kān）的学生么？

这个办法最多持续两周管用，上课前或开会前，你略作提示“需要老师看（平声）的学生请举手，”肯定没有人举手，“那今天学校开会老师就不请假了，谢谢你们”

（2） 叉手的游戏

绝大多数学生上课说话、做小动作，都是无意的，也不是故意和老师作对，习惯而已，我们没有必要去大动肝火、兴师问罪。

我曾经带领学生做过一个游戏，效果很好：

第一步：将两手张开，然后十指交叉合在一起，然后再重复三次，张开，合住，张开，合住，注意每一次你的右手大拇指在上?还是左手大拇指在上？你会发现，每次都一样，这就是习惯。

第二步：你强行改变你的习惯，刻意反过来交叉，会有什么感觉？——别扭，不舒服。

第三步：按照刻意反过来的动作，有意识地有力地重复交叉，至少重复10次以上，你会发现已经习惯了一点。

结论：改变习惯是不舒服的！

习惯是可以改变的——对于有意志的人！

然后做激励总结：改变习惯是个不舒服的过程，所以老师给大家时间去改；但不等于说不能改变，所以老师期待你强迫自己、约束自己，尽早改掉坏习惯！

提醒：做个有心人是成为好老师 的条件之一！

如果你即是语文老师又是班主任，那么，平时的留心收集、积累就很重要。要敏感，别人的闲话趣闻、网上资料、书刊杂志、电视访谈……到处有我们可利用的教育资源。

三、在班级管理、班级活动中提升语文能力

语文是与生活结合得最紧密的学科。班主任可以在策划、组织班级活动的过程中，充分利用机会，锻炼、提高语文能力。把班级工作作为作文的素材，让学生去运用语言、组织文字，从而提高语文能力。

在班级活动提升语文能力。例如：写出班会策划方案、写家长会的主持词、撰写班级警示标语（我班教室缺点儿啥）、为小组起名

我的案例

怎样值日效率高

初一的孩子不会值日，是每个班主任都头疼的事，需要手把手的教。我当时是组织了一次小班会，先讨论，再写成一篇说明文，效果很好。

学生作文选：

怎样值日效率高

七年级二班 贠震

开学一个月了，我们也参加了一个月的劳动了。可是我们一个月的劳动几乎没有一天让老师满意。那么，就是我们的方法不对了。到底怎样值日质量才能提高呢？

我的任务是负责我们班的自行车区。自行车区虽然只有那么一点，但是工作却没那么少：扫地，洒水，最后还要摆自行车。

每个组负责自行车区的只有两个人，所以这两个人必须配合得比较默契。如果这两个人一个人来得早，一个人来得晚，那么肯定会影响值日的效率。我的建议是：两个人最好来的一样早，这样有利于工作的开始；工作的时候，一个人摆车，另一个人紧跟在他身边。他摆一辆车另一个人就扫那辆车下面的地。如果这样做，车摆完的时候，地也就扫完了，不仅完成的时间早了，效率也会比原来高了。

如果值日生来的够早的话，可以趁骑自行车的同学没有来的时候，先把地给扫好。这样，就不会因为车多而扫不了地了。直接摆车就可以了。不过前提是值日生要来得很早。

要想高质量完成任务，必须清洁区内没有死角，比如说在自行车区的边缘处，就有一条长长的浅浅的沟，里面经常会有一些树叶和碎纸屑，如果有风一吹，里面的垃圾、灰尘、树叶就飘到地面上来了。所以，在扫自行车区的时候，一定要先把那条沟扫干净。这样，就不用担心里面的碎屑了，扫其他地方就行了。还有，摆自行车的时候，不能瞎摆，要按规律进行摆放。比如说：大车和大车，小车和小车;有筐的和有筐的，没筐的和没筐的；车架一样的摆一块；颜色一样的摆一块……

关于保持教室卫生，我的建议是：每八个人（过道两边的两个四人小组）放一个垃圾桶。有垃圾，放在里面，没有就算了。每天轮流倒垃圾筐。

听了我的建议，你一定知道该怎么做了吧？

对于初一刚进校的孩子来说，这应该是一篇很不错的说明文，而当时根本没有讲过说明文的写作。所以，这绝对是一举两得的安排，治理了班级问题，学生自己讨论总结出来的方法，不仅印象深刻，而且也会积极主动地运用。不仅值日质量明显提高，而且无形中也提高了写作能力。

四、做人与作文

中考作文分值：50分！谁敢不重视？一少半是教写作知识与技巧，一多半是教学生做人。

写文章要点：“言之有物”与“言之有序”

“物”——是内容、是真情、是感悟、是生活和生活中的发现。是熬粥的米。

“序”——是方法、是技巧、是先下米还是先倒水，是水和米的比例等等技巧。

巧妇难为无米之炊。对于生活单调、思想贫乏、缺少爱心、没有是非的学生，再如何讲授首尾照应、详略得当、叙议结合、画龙点睛，都不可能写出思想深刻、真实感人的文章的。

写作是人内心世界的外露，听说读写四种能力中，听与读是个输入的过程，写与说是个输出的过程。心中有阳光，笔下才灿烂；心中有真情，笔下才感人。重要的是有积极向上的生活，这需要我们的策划、安排、创设，让孩子笔下有内容; 重要的是我们给孩子心中先输入什么，然后他才能输出什么。

我的案例：

心花怒放改作文

——国庆节作文大收获

作文背景：

1、初一入校一个月，作文课只上了过两次。第一次是讲“书写和文面”，练习书写规范，字体工整。第二次是讲“完整清楚的记叙文，记叙文的六要素，记叙的顺序”。其它任何写作技巧和方法还都没有讲。

2、国庆节长假，作业之一是：

提高能力，学会感恩，积累写作素材

为爸爸妈妈认真擦一次皮鞋（至少各擦一双），然后写一篇记叙文，要求如下：

题目：

今天，我真 ……

——擦鞋记

内容：擦鞋的过程，你的动作描写，心理感受，爸爸妈妈的语言描写，神态描写等等。

后来，我改学生的作文，改得心花怒放：准确的动作描写，生动的叙述，还有真实的感受，画龙点睛的议论，到处是精彩。简单选录、总结如下：

一、麻烦中产生智慧

我先把报纸铺到地上，防止鞋油蹭到地板上，看着布满灰尘的皮鞋，直接上鞋油恐怕效果不好，我便找来干布，把鞋上灰尘仔仔细细地擦掉，然后便开始上鞋油了。……一股刺鼻的味道钻进我的鼻孔，真难闻呀！……在刷妈妈的鞋时，我格外小心，因为鞋上有装饰用的金属片。如果鞋油被刷到上边，就会失去光泽。我小心翼翼地拿起刷子，另一只手紧紧地握住鞋跟，用刷子上最细小的毛刷去一点点地从金属片旁“蹭”过，但还是有些地方被蹭到了。唉，真难呀！经验不足呀！

——张惠娟

爸爸的鞋很大，皮鞋上还有许多小孔。当我把鞋油挤在上面刷的时候，才发现鞋油到小孔里了。这可怎么办？我想呀想，哦！对！我拿起牙签一点一点把鞋油弄出来。这时，妈妈的鞋也晾的差不多了。

——陈娇

二、增添情趣，增加亲情

第二天，爸爸上班时发现了这个“秘密”。他大声说：“呀！我的鞋怎么这么亮呀？谁帮我擦的呀？”耶！计划成功！还“赖”在被窝里的我不禁甜甜地笑了。

——朱世博

爸爸见我在找皮鞋，就问：“你这是卖皮鞋呀？”，我回答：“NO,NO,NO，我这是要擦皮鞋！”爸爸立马跑到窗户那去，四周观望，说：“太阳从西边出来了？”我嘿嘿一笑，继续找皮鞋。

——李彩

三、 议论发自内心

其实，报答父母不必做什么惊天动地的大事，有时，泡一杯热茶，端一盆洗脚水，都能温暖父母的心。

——朱世博

我突然觉得给亲人便利和快乐的同时，你自己也在快乐，所以，我答应爸爸，今后只要需要擦鞋和洗鞋，我包了。而且我看到了每个孩子都想从父母脸上看到的表情——欣慰的微笑。

——赵玲玲

这时我才明白，原来，劳动是会赢得别人的夸赞和尊重的。

———李博

我的感受：

一、教作文要先教做人。

二、语文是和生活密切相关的。

三、好作文是从心里流出来的，而不是瞎编出来的，生憋出来的。

四、对于写作来说，第一重要的不是写作技巧和写作知识，而是生活经历和感受。先言之有物，再讲究言之有序。

五、语文老师的一个重要任务是给学生提供甚至创造“生活的素材”，让学生体验人生、参与生活，从而从心底感受人生的真谛，诸如“付出的快乐”、“劳动的艰辛”等等。学生心灵成长了，作文自然有内容而且会越来越有深度。

结论：语文老师做班主任很沾光！

与大家分享

我总认为，在所有学科中，语文教师有着得天独厚的优势，是最能即教书又育人的学科。每天的听说与阅读，是在完成语文教学，也是在完成心灵的塑造、精神的感化。

孩子成长的过程，是需要养料的，吸收什么就生长什么。

给他阳光，他就灿烂；

给他阴云，他就压抑；

给他鼓励，她就自信；

给他温暖，他就善良……

因此，我们必须用积极美好的东西占据孩子们的心 ——

欣赏过高雅，才会有品位；

见识过磅礴，才会有气度；

领略过侠肝义胆，才会有豪气冲天；

感受过忠孝仁义, 才会有一身正气。

这样，在悄无声息中去熏陶学生，完成心灵的塑造。

做语文教师，高雅、诗意！

做班主任，神圣、崇高！

我们幸运，既是语文教师又是班主任，于是，我们幸福，因为我们每天的工作过程就是创造美丽的过程，我们付出的过程就是享受快乐的过程！

祝愿大家每天带着明媚的心，走进校园，走上讲台，带给学生的一定的灿烂的阳光，留给自己的一定是永远的年轻！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e5b9369e9b89680203d8259c.html