幼儿园大班科学领域《区分左右》教学设计

大班科学领域：《区分左右》教学设计

活动目标

1、能正确区分左右。

2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间方位。

3、在游戏中体验数学活动带来的乐趣。

活动重难点

活动重点：能正确区分左右。

活动难点：在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

活动准备

1、红色的圆点与幼儿数一样多。

2、《区分左右》PPT.

活动过程

一、感知自身左右

1、导入：我们先来和我们的小手做个拍手游戏。（边念儿歌边做拍手游戏）

2、区分左右手：小手是我们的好朋友，请把你拿画笔的那只手举起来，是哪只手？（右手）把你的右手伸出来，老师要把每个小朋友的右手上都贴一个小圆点，做个标记。你的左手呢？举起你的左手来。

3、左右手能做什么？

右手可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）

左手可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）

小结：左手和右手是我们身上的一对好朋友，只有互相帮助，才能帮我们把事情做好。

二、以自身为中心区分左右

1、我们身上除了左手和右手，还有哪些部位可以分为左和右？（幼儿自由讨论），请个别幼儿起来说，并指出它的左右。

2、听口令，做动作。

伸出你的左手，左手摆一摆；

摸一摸你的右耳朵……

3、左边右边

你们左手的那一边叫哪一边？（左边），右手的那一边叫——右边。互相看一看，你的左边是谁？你的右边是谁？用一句完整的话告诉老师。请个别幼儿起来回答。

三、以客体为中心区分左右

你们说得真好！我们玩了这么多游戏，开心吗？有几只小动物看我们玩得开心，也想来凑凑热闹呢！

1、出示动物背面图片：有几只小动物？它们是谁？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

2、再来看一组，出示动物正面图片：有几只小动物？它们是谁？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

这次，你们说得对吗？

3、和幼儿面对面，以客体为中心区分左右

现在，我也把我的右手背上贴上红圆点，我们一起把右手举起来，你们发现了什么？为什么你的右手在这边，而我的右手在这边呢？（幼儿轻声讨论后，告诉老师）。

引导幼儿讨论：我们的方向相同吗？不同，我们面对面，方向相反；这是你的右手，这是我的左手；这是你的左手，这是我的右手；

小结：老师和你们面对面，方向相反，你的右边是我的左边，你的左边是我的右边；我转过身，方向相同吗？（相同）你的右边就是我的右边，你的左边就是我的左边；再次转身，感受方向相反，你的右边就是我的左边，你的左边就是我的右边。

我们再来看看刚才这组小动物：

这些小动物和我们面对面，方向怎么样？（相反）

你的左边就是它的？（右边）你的右边就是它的？（左边）仔细看看，想一想，小狗的左边是谁？右边是谁？公鸡的右边是谁？……方向相反的时候，你能分清它们的左右了吗?

4、巩固：

（1）找3个小朋友到前面站好：这三个小朋友和你们的方向一样吗？看看他们的左右各是谁？

（2）游戏：看谁反应快

先找两个小朋友示范一下：两个小朋友面对面，互相指出对方的左和右:摸一摸对方的右耳朵，拍一拍对方的左胳膊，你们看清楚了吗？做的时候要想清楚再去指。

老师说，幼儿互相指，教师随时关注幼儿情况。

（3）游戏：快到我这里来

你们做得非常棒，你们分清老师的左右了吗？我们再做一个游戏：快到我这里来

游戏规则：小男生到站到我的左边，小女生站到我的右边，我喊1、2、3开始，你们才能开始，看谁站得又快又好，游戏的时候注意安全。师生一起验证对错。

小男生和小女生换方位，游戏再来一次。

（4）你们真是太棒了，我们跳个舞庆祝一下吧！

跟随音乐转圈做分清左右的律动，再次巩固左右。

四、结束

春天的阳光真好，我们到院子里找找其他小朋友的左右吧！带幼儿离场，提醒幼儿下台阶时注意安全。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e537947ba4e9856a561252d380eb6294dd882234.html