小学四年级（下）音乐课程标准
常州市浦前中心小学 顾智芸
一、学段目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
1、 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、 培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、 培养表现音乐的能力。
4、 培养艺术想象和创造力。
5、 培养乐观的态度和友爱精神。
二、内容标准
（一）感受与鉴赏
[内容]音乐表现要素
[标准]
1、 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。
2、 能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
4、 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
[内容]音乐情绪与情感
[标准]
1、 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
2、 能够体验并简述音乐情绪的变化。
[内容]音乐体裁与形式
[标准]
1、 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
2、 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
3、 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
4、 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2~4首。
[内容]音乐风格与流派
[标准]
1、 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
2、 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
[内容]演唱
[标准]
1、 乐于参与各种演唱活动。
2、 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
3、 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
4、 能够对自己和他人的演唱作简单评价。
5、 每学年能够背唱歌曲4~6首。
[内容]演奏
[标准]
1、 乐于参与各种演奏活动。
2、 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
3、 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
4、 每学年能够演奏乐曲2~3首。
[内容]综合性艺术表演
[标准]
1、 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
2、 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
3、 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
[内容]识读乐谱
[标准]
1、 用已经学会的歌曲学唱乐谱。
2、 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
3、 能够识读简单乐谱。
（三）创造
[内容]探索音响与音乐
[标准]
1、 能够自制简易乐器。
2、 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
[内容]即兴创造
[标准]
1、 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
2、 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
[内容]创作实践
[标准]
1、 能够创作2~4小节的节奏短句。
2、 能够创作2~4小节旋律。
（四）音乐与相关文化
[内容]音乐与社会生活
[标准]
1、 关注日常生活中的音乐。
2、 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
3、 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
4、 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
[内容]音乐与姊妹艺术
[标准]
1、 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
2、 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
[内容]音乐与艺术之外的其他学科
[标准]
1、 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
2、 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
课时安排以及教学目标
单元 | 课时 | 安排内容 | 教学目标 | 周次 |
四季放歌 | 第 一 课 时 | 听《晓风之舞》 唱《四季童趣》 动 采集与分享 | 1、学生能用自然、舒展的生音演唱《西风的话》，能用轻盈而富有弹性的声音演唱《童心是小鸟》，能用明亮跳跃的声音演唱《四季童趣》，感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。 2、学生通过欣赏《战台风》、《晓风之舞》、《新疆之春》，感受 古筝、钢琴、小提琴的不同音色，熟悉乐曲主题旋律；对不同器乐曲的表现方式有进一步的了解；能积极参与听辩、模拟演奏、做节奏声势等活动，能较确切地感受作品不同的音乐形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。 3、学习、巩固切分节奏和前半拍修止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。 4、学生能积极收集以四季为题材的音乐作品资料，主动参与到“我的创造”活动中，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受选择性和创造性学习的乐趣。 | 1～3 |
第 二 课 时 | 听《新疆之春》 唱 复习《四季童趣》 奏 《春天来了》 | |||
第 三 课 时 | 听《战台风》 唱《西风的话》 动 我的创造 | |||
第 四 课 时 | 唱《童心是小鸟》 拓展 表现四季的音乐作品 | |||
雨中曲 | 第 一 课 时 | 听《落水天》 唱《水花花，泥巴巴》 拓展 了解“踢踏舞” | 1、能积极参与演唱、欣赏、创作等活动，结合作品，从不同的角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。 2、能安静地欣赏较长的音乐作品，如《第六（田园）交响曲第四乐章》。能较准确地哼唱主题。能表现出较活跃的想象力和积极的创造性。 3、能用轻巧活泼的声音，有感情地演唱《水花花，泥巴巴》和《雨中》，较准确地把握歌曲的情绪。能设计简短的节奏型，选用恰当的方式为歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏，并能准确地加入。 4、能在给出的旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。在采集与分享活动中，能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对欣赏古典音乐的音乐会或表演活动表现出一定的兴趣。 | 4～5 |
第 二 课 时 | 听《雨中曲》 唱 复习《水花花，泥巴巴》 动 创编旋律短句 | |||
第 三 课 时 | 听《第六（田园）交响曲第四乐章》 唱《雨中》 | |||
第 四 课 时 | 听《雷鸣电闪波尔卡》 唱 复习《雨中》 采集与分享 施特劳斯家族的音乐作品、维也纳新年音乐会 | |||
青山绿水 | 第 一 课 时 | 听《少先队员植树歌》、 唱《小鸟，请到这里来》 拓展：了解与植树节相关的知识，欣赏雨“春天”、“绿色”主题相关的艺术作品 | 1、在欣赏活动中，学生能体会到不同风格的音乐作品带来的不同的感受，能用自然、柔美及和谐的声音演唱本单元的歌曲。 2、对比、欣赏分别由民乐、钢琴、电子合成器演奏的“采茶”体裁的乐曲，对民乐队的组成由初步了解，对钢琴、电子合成器的结构、发音原理、音色等相关的音乐文化有一定了解，并乐于欣赏这两件乐器及民乐队演奏的乐曲。 3、初步了解我国民间歌舞体裁——“采茶”，乐于参加有关采茶舞的创造性音乐活动，能进行简单的采茶舞的创编和表演。 4、通过本单元的学习，学生对大自然的热爱之情得以增进，对描写青山绿水的音乐作品有一定的了解并产生继续学习的兴趣。 | 6～7 |
第 二 课 时 | 听《采茶灯》、《采茶舞曲》、《采茶扑蝶》 我的创造：采茶舞 奏 竖笛演奏《波兰圆舞曲》 | |||
第 三 课 时 | 听《水草舞》 唱《绿叶》 音乐活动：水草摇曳 | |||
第 四 课 时 | 奏 《波兰圆舞曲》 拓展 试奏钢琴、电子合成器，体验这两种乐器的差异 | |||
花之歌 | 第 一 课 时 | 听《花之圆舞曲》 唱《五月的夜晚》 | 1、通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品表现出浓厚的兴趣。 2、在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。 3、通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。学习用优美的声音，富有表情地演唱本单元的歌曲。把对生活、队长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出来。 | 8～9 |
第 二 课 时 | 听《花儿与少年》 唱《美丽的太阳花》 动 露一手：为旋律配打击乐 | |||
第 三 课 时 | 唱 《我爱米兰》 动 采集与分享：花语情丝 | |||
第 四 课 时 | 听《山丹丹花开红艳艳》 动 我的创造：旋律创编 | |||
飞翔的翅膀 | 第 一 课 时 | 听《鸽子》《云雀》、《天鹅》 唱《飞吧，飞吧》 动 感受探戈节奏；按固定音型自编动作并合着《鸽子》音乐表演 | 1、在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。 2、能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练地演唱《快乐阳光》。 3、理解拍号“3/8”的含义；以本单元所选歌曲（乐曲）为材料，通过多种音乐活动体验、感受2/4、3/4、4/4、3/8等节拍的强弱规律。 | 10～11 |
第 二 课 时 | 听《快乐阳光》、《飞驰的雄鹰》 唱 复习《飞吧，飞吧》 动 创编合适的节奏为《快乐阳光》伴奏，按课本中制定的节奏谱练习，然后尝试为《飞吧，飞吧》伴奏 拓展：了解排萧的发展史及相关知识 | |||
第 三 课 时 | 听《云雀》、《天鹅》 唱 《翅膀》 动 1、用体态语言表现《云雀》、《天鹅》音乐形象；选择合适的音乐2、在音乐声中朗诵小诗3、认识拍号“3/8” 奏 竖笛演奏缅甸民歌《海鸥》 | |||
第 四 课 时 | 唱 复习《翅膀》 动 通过综合性活动感受节拍的强弱规律 | |||
甜甜江南 | 第 一 课 时 | 听 钢琴四重奏《江南好》唱《忆江南》 动 采集与分享：有关江南的音乐作品 | 1、能用优美动听的声音演唱本单元的歌曲，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 2、通过欣赏《江南好》和《欢乐的夜晚》这两首作品，学生能感受到乐曲所表达的不同情绪与不同风格；对钢琴四重奏和丝弦五重奏这两种演奏形式有初步的了解。 3、学生能够积极地参与“采集与分享”、“露一手”等生动活泼的音乐活动，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活的联系；对江南的名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。 | 12～13 |
第 二 课 时 | 听 复习钢琴四重奏《江南好》 唱 复习《忆江南》 | |||
第 三 课 时 | 听《欢乐的夜晚》 唱《包粽子》 | |||
第 四 课 时 | 唱《采菱》 动 演一演《采菱》 | |||
大 山 ， 你 好 | 第 一 课 时 | 听《山童》 唱《太阳出来喜洋洋》 奏 竖笛《亲爱的回声》 | 1、学生能主动参与听、唱、动、奏等音乐活动，在活动中体验大山里的生活情趣，表达对大自然的热爱，懂得“关爱弱势群体”是应该具备的美德。 2、学生能尝试用不同的方式表达歌曲的情绪，表现歌曲意境。 3、认识拍号“6/8”，了解其含义，能归纳出用这种拍子写成的音乐作品所具有的共同特征。 4、学生在听赏《火车向着韶山跑》等作品，能感觉到音乐家在音乐作品中对自然音响的模仿，能发现音乐作品以声、以情写景的一般表现手法。 | 14～15 |
第 二 课 时 | 听《缆车》 唱《亲爱的回声》 动 认识拍号“6/8” | |||
第 三 课 时 | 听《空山鸟语》 唱 《山里的孩子心爱山》 奏 复习《亲爱的回声》 | |||
第 四 课 时 | 听《火车向着韶山跑》 动 我的创造：编舞《火车向着韶山跑》 | |||
地球妈妈 | 第 一 课 时 | 听 小提琴独奏《沉思》 唱《热爱地球妈妈》 动 我的创造：音乐情境表演 | 1、学生在欣赏小提琴独奏《沉思》这一首乐曲时，能感悟到音乐家运用了哪些音乐表现手段营造了哀怨、凄苦的情绪。 2、学生能用不同的演唱方法和情绪演唱《热爱地球妈妈》和《地球的孩子》。 3、学生能根据自己的想象，尝试进行创编情境的表演，能尝试用不同的艺术形式表现“热爱地球妈妈”这一主题，体验创作、表演的乐趣。 4、学生能积极、大方地表演自己喜欢的已学音乐作品。在“我的创造”、“露一手”等活动中能恰当地进行自我评价，并能积极参与对别人音乐学习情况的评价。学生在回顾四年级的音乐学习内容后，对“自然与音乐”这一人文主题有更明晰的理解。 | 16～17 |
第 二 课 时 | 唱《地球的孩子》 动 露一手：美好的家园 | |||
第 三 课 时 | 精彩回放：音乐与自然 复习 | |||
第 四 课 时 | 复习 | |||
考试 | 18～19 | |||
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