——《语文园地》
一、教学目标
1.知道积累“有新鲜感的词句”，对于阅读和写作的益处。知道给兴趣小组起个“有新鲜感”的名字，能更吸引人的兴趣。
2.积累成语，了解文中八个成语的构词方式，感受这种成语构词方式的“新鲜感”。
3.积累古诗《所见》，理解古诗的意思并背诵古诗。
二、教学过程
（一）关注有新鲜感的词句
1.出示摘抄本，你积累了哪些有新鲜感的词句？选择一两个跟同桌交流交流。
2.我们为什么要积累有新鲜感的词句？（这些词语可以运用到日常交流和作文中）
举例说说：你在日常交流或作文中运用了哪些有新鲜感的词句？
3.关注兴趣小组名字。
（1）生活中处处可以让人感觉有新鲜感。出示P12兴趣小组图片：学校兴趣小组开始报名了，读一读兴趣小组的名字。你觉得哪个小组名最有新鲜感？
（2）比较：篮球侠应该是一个篮球兴趣小组。把“篮球侠”和“篮球兴趣小组”相比，你更喜欢哪一个？（“篮球侠”，这个词能反映出篮球运动的快乐，能吸引更多的同学参加这个兴趣小组。）其他的呢？谈谈你的看法。
（3）小结：要想吸引人，兴趣小组的名也要起得有新鲜感才好！
（4）你在学校里参加了哪个兴趣小组？现在的名字叫什么？你觉得可以给它一个更有新鲜感的名字吗？（例：摄影兴趣小组——光影魔术师；素描兴趣小组——黑与白的艺术或黑白艺术……）
4.感受成语构词的新鲜感。
（1）从表面上看，有些词语并没有什么新奇，就像P11的成语。出示朗读。
（2）理解词义。（出示四幅图片，看图猜成语）
（3）这几个词语有什么共同点？
以“摇头晃脑”为例：“摇头晃脑”是什么样的动作？（学生模拟）
那“摇头”和“晃脑”又分别是什么动作？（再次模拟）
原来，“摇头晃脑”就是由“摇头”和“晃脑”两个近义词构成的。只是“摇头晃脑”可以形容多个人，而“摇头”和“晃脑”一般只形容一个人。把“摇头”和“晃脑”两个词语叠在一起，词语的内涵就更丰富了。
（4）其他几个词语是否也有这个特点？（也是由两个近义词构成的）
（5）小结：一个四字成语，居然是由两个近义词构成的。这样的词是不是很有新鲜感？
（6）你还知道哪些成语在构词方面挺有新鲜感的？（战战兢兢、波光粼粼……）
（二）积累古诗《所见》
1.借助拼音自由读古诗。指名读，正音（关注：枚、樾）。
2.出示注释，理解诗意。
3.这首诗的题目叫《所见》，意思是所看见的事物。每一天中，人们能看见的东西太多了，为什么作者袁枚偏偏把这一幕情景写成一首诗呢？（这个小牧童实在太可爱了）
4.朗读，背诵。
（四）作业
将成语和古诗抄在摘抄本上。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/304e70a4a22d7375a417866fb84ae45c3a35c253.html
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