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发布时间:2023-12-04 01:23:59 来源:
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高中物理探究性教学中培养学生自主学习能
力的策略分析
作者:李仲鼎
来源:《课程教育研究
·
学法教法研究》
2019
年第
09
期
【摘
要】随着新课程改革的深入,对学生观察能力、探究能力和自主学习能力具有强化
作用的探究性教学,开始频繁出现在众人的眼前,围绕着探究性教学的应用进行的研究,也变
得更加全面且深入。文章以高中物理课堂为切入点,以对学生的自主学习能力进行培养为目
标,围绕着探究性教学的应用展开了分析,具体内容包括:创设课堂情境、筛选教学内容等,
供高中教师参考。
【关键词】高中物理
;
探究性教学
;
学生自主学习能力
;
应用策略
【中图分类号】
G633.6;;;;;;
【文献标识码】
A
【文章编号】
2095-3089
(
2019
)
09-0098-01
引言
在素質教育取代应试教育地位的当今社会,高中物理教师在开展课堂教学活动时,纷纷将
重心转向对学生的自主学习能力及科学探究素养进行培养的方面,实践表明,能够取得良好效
果的教学模式如下:课前要求学生预习
;
课上对重、难点内容进行交流及讨论
;
课后展开反思,
加深对所学知识的印象。物理特有的探究性教学模式,在对学生的自主学习能力进行培养的过
程中,发挥着举足轻重的作用,如何发挥出该模式的价值,自然成为讨论的重点。
一、应用探究性教学,突出学生的主体性
科学探究不仅是学习方法更是学习内容,在物理课堂上引入科学探究的目的,主要是让学
生通过独立发现、思考和解决问题的方式,掌握知识,对自身的价值观和情感态度进行熏陶
[1]
。要想充分发挥出科学探究的作用,教师应将教学重心放在探究性教学上,通过对学生的
自主学习能力进行培养的方式,提高学生的物理能力及水平。
二、对研究性教学所需的课堂情境进行创建
保证学生主动参与到探究教学过程中的关键,是创建相应的情境,使身处该情境中的学
生,主动进行探究和争论,教师则要对学生的行为方式、思维见解和情感体验,表现出足够的
尊重。以
“
力的分解
”
为例,在对相关内容进行教学时,教师可以创建如下情境:在桌面上放置
加大质量的砝码,让学生猜想,用一根线将砝码提起和用两根线将砝码提起,哪个方案的成功
率更高。引导学生展开讨论,再对实验进行演示,引入教学重点。另外,民主氛围的创建也很
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有必要,在创建课堂氛围的过程中,以下几点内容需要教师引起重视:其一,信任学生
;
其
二,建立起资源分享的师生关系,拉近自己和学生间的距离
;
其三,用内在权威替代外在权
威,塑造具有高尚师德的知识渊博的教师形象
;
其四,突出学生在课堂上的主体地位,鼓励学
生发表自己的观点,为学生提供交流和沟通的平台
;
其五,利用小组合作模式,对资源共享具
有的优势进行充分发挥
;
其六,扮演好倾听者、引导者及合作者的角色,善用鼓励的话语,激
发学生兴趣,引导学生独立完成相应的学习活动。
三、有选择性的开展探究性教学活动
高中物理课堂的教学时间有限,无法保证将探究性教学与每节课相结合,基于此,教师应
当以学生的能力和特点为依据,对物理教材进行深入研究,有选择性的开展探究性教学活动,
通过激发学生所具有主体性的方式,对其自主学习的能力进行培养。在诸多的探究性教学中,
较常被应用在物理课堂上的内容,有三个方向:首先,以磁场为代表的科学原理领域的探究活
动,该类探究活动的目的,主要是对理论支撑进行追寻
;
接下来,以定律定理为主要内容的探
究活动,该类探究活动的目的,主要是对重大物理发展进行验证
;
最后,以求解极值为主要内
容的探究活动,该类探究活动的目的,主要是让学生掌握用数学思想解答物理习题的方法
[2]
。
四、保证探究性教学的有序开展
在教学活动正式开始前,教师应当引导学生,从课程背景、教学难点的角度出发,利用现
有的工具书,完成对相关内容的预习,课上围绕着预习过程中发现的问题展开讨论,对其加以
解决。如果存在无法独立解决的问题,教师则应当将其进行汇总,鼓励学生各抒己见,这样做
不仅可以锻炼学生的思辨能力,还对学生的学习兴趣具有激发作用。待教学活动告一段落,教
师应根据学生在课堂上的表现,对习题或作业进行分层设计,学生则可以根据自身的实际情
况,选择并完成不同层次的作业,需要注意的是,除了常规的书写作业外,物理教师还可以增
加调查作业、观察作业或其他形式的作业,为学生提供独立思考的环境和平台。
结论
综上所述,高中阶段开展的物理教学活动,其目的主要是引导学生独立、自主的对相关知
识进行学习,使学生对物理产生浓厚的兴趣。要想达到上述效果,在教学过程中,教师应对不
同的教学模式加以应用,其中,最需要引起重视的应当是探究性教学,这是因为探究性教学活
动不仅对学生的自主学习能力具有提高的效果,还能够培养学生的科学探究素养,从而形成严
谨的科学精神及态度,希望上文中讨论的内容可以在某些方面给物理教师以启发。
参考文献
[1]
田华
.
探究性教学模式在高中物理实验教学中的研究与实践
[J].
物理通报,
2019
(
01
):
67-69.
龙源期刊网
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[2]
樊兰君
.
浅谈高中物理探究性教学中培养学生自主学习能力的策略
[J].
中学物理教学参
考,
2018
,
47
(
16
):
6.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e43cc2b0366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff29.html
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