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生活,让综合实践活动充满活力

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生活，让综合实践活动充满活力
作者：杨瑞旺
来源：《读天下》2017年第23期
摘要：随着我国教育的不断发展和进步，学生的综合实践活动越来越受到社会以及广大学生家长的重视，特别是学生综合实践活动已经成为当前教育改革创新的一个独特亮点，那么怎样来开展综合实践活动，才能让这门新课程展发挥其独特作用呢？答案就是综合实践活动必须要结合学生的实际生活，只有这样才能让综合实践活动充满活力。因此，我们要在教学中充分利用校内外各种机会，来紧紧围绕学生的实际生活来开展综合实践活动，让学生在各项活动中充分感受到实践活动带来的乐趣和成长。关键词：生活；综合实践活动；活力
新课程把综合实践活动课定为必修课，这是教学改革的重大举措，是以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用，它强调强调通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。综合实践课程是当前小学学校教育环节中一项非常重要的课程，它不仅能够培养广大学生的动手、动脑、动口能力，更是对于进一步提升学生的创新意识作用明显，并日益成为推进教育改革创新的一项重要内容。但是，新课程把综合实践活动课并不意味着教师可放手不管、不需要教师的指导，而是对老师的指导提出了更高的要求.只有教师的有效指导，才能有效地完成综合实践活动的目标任务。就目前的综合实践课而言，一定程度存有教具教学的内容普遍单调乏味、课程资源不足等不少问题。怎么解决这一问题？生活化教学成为必选之举。一、让生活走进综合实践活动课的必要性分析
综合实践活动课是一门具有浓厚地方色彩的开放课程，有着其区域特色和实践价值.它所追求的目标是密切学生与生活的联系，发展学生对自然的关爱和对社会的责任感，尊重每一个学生发展的特殊需要，充分发展他们富有个性的综合修养。因此，综合实践活动课要面向学生的生活实际，引导他们学以致用；增进学生对生活的认识与体验，实现人与自然的和谐发展。一方面，从综合实践活动课程的特征上来讲，它具有综合性、实践性、自主性、探究性以及开放性等特点，然而，一般的教育教学很难达到综合实践活动课的要求，因此，我们只有将生活融入综合实践活动课中，才能充分发挥综合实践活动课的应有效果和作用；另一方面，从学生的层面来讲，综合实践活动课就是以提升广大学生的动手、动脑、动口能力为目的，要想实现这一目标，必须要激发学生的学习乐趣，而生活化的教学内容和学生的实际生活紧密相连，对于进一步提升学生的学习兴趣效果明显。
二、通过生活化教学来提升综合实践活动的活力（一）结合家庭生活来丰富综合实践活动

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小学生作为家中的“小公主”“小皇帝”，备受家人溺爱，饭来张口、衣来伸手，甚至不会穿衣服、不会梳辫子，使小学生越来越懒、心理依赖性也越来越强，这是现在广大小学生中普遍存在的问题之一。当前，时代的发展要求把他们具有生活的本领，不仅要求他们学会学习，更要学会自立生活。因此，作为一名教师，必须来引导学生来参加家庭生活的实践活动，在丰富综合实践活动的同时，让学生学会自立、培养发现问题解决问题的能力、树牢“自己的事情自己做”意识、树立学生的家庭责任感；等等。比如：可以开展一次我为爸妈洗衣服类似这样的活动，让学生在洗衣服的实践中，感受到父母的辛苦和艰辛，从而进一步提升他们克服困难的勇气和能力。
（二）结合社会生活来发挥课程效应
当前，对于小学生的综合实践课来讲，仅仅是课本上的知识是远远不够的，为了进一步提升综合实践课的作用，教师必须从学生经常能够接触到的社会生活入手，尽可能多开展社会生活化的实践活动。这样，不仅能够将课本知识得到充分应用，更能提高学生的语音能力、动手能力，从而带动学生的整体素质提升。对于目前的小学来说，可以开展多种活动。例如：开展一次调查问卷。这样的调查问卷必须要结合小学生的日常社会活动，比如对马路上的行人是否闯红灯进行问卷，也可以是对广场上行人是否随地吐痰开展一次问卷，再比如让学生对本小区的人群是否随地乱扔垃圾等等贴近社会生活的开展一次问卷，这样不仅能够规范自己的日常行为，更能让学生进一步提升人际的交往和语言能力。又如开展一次实地的采访。当前的综合实践活动课程中，要求学生走出学校进行实地采访。比如采访敬老院中的老人，教师可以事先安排好需要采访的对象，然后让学生进行采访，通过与老人的交流来进一步提升小学生的采访能力。
综合实践的外延与生活的外延相等，这就是说，生活处处有综合实践，生活处处用综合实践，生活处处也能供我们学综合实践。综合实践的天空是如此的广阔无边，有的同学会发愁，我们的稚嫩之笔能描画出综合实践的天空来吗？能，我告诉你，一笔画不出天空，那就画一个太阳，画一个月亮，画一片云彩——它们一定能折射出天空的辽阔与悠远！（三）结合校园生活来进一步拓展学生的实践渠道
校园生活是广大学生在学习、生活中的一项重要组成部分，特别是结合校园生活开展综合实践活动能够进一步提升学生乐趣。因此，在开展综合实践活动的同时要结合校园生活的实际、学生的乐趣，选择能让小学生感兴趣的活动，只有这样才能调动学生的积极性。例如，在学校开展“与不文明行为做斗争”的活动，让每一名小学生充当“小警察”的角色，让小学生每天在学校中用心的发现、记录、拍摄每一项不文明行为，并把记录下来得不文明行为拿到课堂上进行评论和分析。这样不仅能够督促小学生养成良好的卫生习惯，同时也能培养小学生的责任感、使命感。
综合实践活动有助于学生与生活的紧密联系，有助于学生全面地了解与感受自然、社会和自身三者之间的内在关系，有助于提高学生的创新精神，培养学生的创力、实践能力，同时帮

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助学生养成优良的个人品德。综合实践活动的整体内容，一定要重视培养让学生亲自体验和亲身实践。通过教师的正确指引，让学生感受亲身的实践和体验，享受自己的探索和创意，充分发展学生的主观能动性，让学生不再是单纯地被动学习，帮助学生体验多元化的学习，充分开发学生的创新能力和综合实践能力，同时帮助学生培养自己发现问题，学会自己主动学习和独立思考的能力，以及学会靠自己解决问题的能力，从而培养学生的团队合作精神和吃苦耐劳精神，提高学生的综合能力。参考文献：
[1]雷依依.小学综合实践活动感悟[J].速读（中旬），2017（3）：198.
[2]王晓燕.以“实践”为舞台，让“活动”丰富多彩[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（37）：266.
[3]董伟.异彩纷呈之小学综合实践活动课[J].山东工业技术，2016（1）：254，263.作者简介：
杨瑞旺，福建省漳州市，漳浦县林埭小学。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e3fcaa90bf23482fb4daa58da0116c175f0e1ebf.html