《故事中的狐狸形象》教学设计
【本组选材说明】
创编的有趣故事。材料中安排了4篇课文：《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》分别叙述了狐狸和其他动物之间发生的故事，《狐狸分奶酪》是告诉我们狐狸是多么的狡猾，《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两个故事则体现了狐狸善良慈爱的情怀，《瞎狐狸淸窝》却告诉我们母爱是多么的伟大，多么的无私。4篇选文故事情节生动，符合学生的年龄特征，故事中狐狸的形象截然不同，故事情节紧扣学生的心灵。如果让学生用一个词来形容故事中的狐狸，那将会提起学生极大的阅读兴趣，相信总有一个形象，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导，在选材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势.利用所学过的刻画人物性格特征的语言作为引导，在《群文阅读》4篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。为学生搭建展示自我的阅读平台，引导学生交流阅读感受，探讨阅读过程中的困惑。
1．S版语文四年级上册：《皮巧根桥》《小泽征尔的判断》《倔强的小红军》《小兵张嘎夺枪记》以及读过的童话故事《狐狸和乌鸦》 2．《群文阅读》教材四年级上册课文：《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》
【教学重点】 1．对故事中人物（狐狸）的形象有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 2．通过本次活动，让学生搜集关于动物的故事或儿童作品，培养学生主动探究及实践能力。提高学生课外阅读能力及习作能力。
【教具准备】 1．多媒体课件（ppt附后） 2．综合讨论结果表
一、导入谈话 同学们，请看图？图上出现的动物是什么？狐狸。正确，这就是我们我们熟悉的狐狸。我们学过或者读过许多关于狐狸的故事，比如“狐狸和乌鸦”“狐假虎威”、“狐狸吃葡萄”等等。如果用一个词来形容狐狸，你会怎样选择？狡猾？奸诈？聪明……到底狐狸还可以用哪些词语来形容?这节课，就让我们带着疑问来阅读下面这组关于狐狸的文章。（出示课件标题）（并板书课题）【设计理念：通过谈话留下悬念，引发学生探索的欲望，导入本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。】二、主题回顾 1．在前面的学习中，我们一起学习了四篇关于刻画人物形象的故事，它们分别是──《皮巧根桥》《小泽征尔的判断》《倔强的小红军》《小兵张嘎夺枪记》（课件出示）。这些人物到底具有哪些突出的特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。（在黑板上画出知识树） 2．首先谁来说说《皮巧根桥》这篇文章讲了一件什么事？说的很好，如果让你用词语来形容皮巧根，你会用什么词语？说的真好。那谁来说说《小泽征尔的判断》这篇文章讲了一件什么事？说的很好，如果让你用词语来形容小泽征尔，你会用什么词语？谁愿意来说说《倔强的小红军》这篇文章讲了一件什么事？说的很好，如果让你用词语来形容小红军，你会用什么词语？说的真好。谁还愿意来说说《小兵张嘎夺枪记》这篇文章讲了一件什么事？说的很好，如果让你用词语来形容嘎子，你会用什么词语？说的真好。
《皮巧根桥》──热心，乐于助人；
《小泽征尔的判断》──自信，超人的智慧，勇敢；《倔强的小红军》──聪明，宁可牺牲自己，也不拖累他人，坚强，机智；
《小兵张嘎夺枪记》──机智、勇敢、不畏强敌。【设计理念：本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这个单元的主题，并以“画知识树”的方法进行呈现。训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语句对文章内容和人物形象进行概括。】
3、阅读概览 1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《群文阅读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。他们分别是──《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》
2、师：前面的学习中，我们已经进行了大量的阅读。我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论、归纳……】（出示课件）
3、小组合作。
4、课外阅读、提升自我
师：同学们刚才说得真好，那现在就请你们用刚才的阅读方法读一读《狐狸分奶酪》这篇故事。请同学们对照学习任务单完成相应问题。请在小组内学习、交流、讨论。在小组合作前，请同学们先读读我们的学习要求，同学们都明白了我们的要求了吗？明白了，那就请开始阅读。学习了这篇文章，谁来说说这个故事中的狐狸给你的感觉是什么样的？狡猾，为什么，说说你的理由？说得真好。（学生小组内交流学习，教师巡视指导。） 师：同学们在完成《狐狸分奶酪》这篇故事完成得非常好。接下来就请同学们再次应用我们所学的阅读方法读《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》这三篇文章。1至3组读《狐狸和马》，4至6组读《狐狸孵蛋》7至9组读《瞎眼狐清窝》。在读之前老师有个小小的要求，请同学们读一下我们的学习要求。都明白我们的要求了吗？很好，大家都明白了，那我们的阅读比赛就正式开始。
5、师：读了这几篇文章之后，你心中的狐狸的形象还是只有狡猾、奸诈吗？不是，那有什么不一样的呢？谁来分享分享。为什么你会这样认为呢？
6、师：是的，我们的狐狸其实也是有多面性的，今天同学们用阅读中的勾画、批注、讨论、归纳等方法学习了四篇文章。
五、拓展延伸
师:我相信同学们的心中肯定有自己的想法。如果请你写一写关于狐狸的故事，你笔下的狐狸会是怎样的形象呢？请想一想，补充好题目后，再动手写一写。
六、好书推荐
师：今天我们的新课就上到这里，最后向大家推荐这几本书，请同学们课后到图书馆去借阅。《衷情的狐狸》《三只小猪的故事》
《爱丽丝女王的故事》《没有手的姑娘的故事》。
学习任务单
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e353070270fe910ef12d2af90242a8956becaaed.html
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