让我们的作业变得有声有色
发布时间：2023-03-11 09:55:28 来源：文档文库
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让我们的作业变得有声有色
在新的课改下，如何为学生布置好作业，是提高当前农村教育教学质量的重要手段之一。当今的农村，留守儿童比例提高，家庭教育薄弱，作业的布置成了教师一大难题。根据当前教育改革形势，针对小学生的年龄和心理特点，作业的设计就注重自主性、开放性、综合性、探究性等特点。必须根据学生身心发育情况，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习形式。作为语文教学重要内容之一的作业，也不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中。在小学语文作业布置上，我们可以尝试以下几种形式。
一、养成、积累型作业
在农村低年级的教学中，为了培养学生的学习兴趣，增加识字量，我们可以布置这样一些作业：让小朋友们去认识自己喜欢的同学，朗读并记下他们的名字，或是把自己在故事中、广告上、动画中……认识的一些字记下来，然后把喜欢的字和同学们交流，这对于在农村的学生来说效果较好，使他们养成爱读、多记的习惯。二、体验、演绎型作业
低年级的小朋友天性就活泼好动、喜欢表现自己。但在农村，这种天性却表现不出来。所以我让小朋友们自己选择课文，放手让他们自由组合。开始，小朋友们放不开，只要经过一段时间，他们就会爱上这一作业，到了中年级，他们就能够自编、自导、自演了。对于农村的小朋友来说，这样不但增强了学生的自我表现能力，适
应更多的生活环境，从中体验到成功和幸福。三、自主、操作型作业
新的教学理念提示要让我们的孩子们在玩中学，学中做，做中悟。如在教学《风筝》时，有很多学生对风筝产生了极大的兴趣。在农村，做手工是学生们的特长，于是，我鼓励学生们自主合作制作风筝并放飞风筝。在农村的教学活动中，我们教师总是认为农村的学生玩的太多，其实不然，农村学生更要操作型的作业来激发他们的学习积极性。这样的作业，学生既体验到了活动的快乐，又了解到了更多有关生活方面的知识。四、生活、指导型作业
在农村的留守儿童中，许多低年级的学生连洗衣服、做饭等一些基本的家务都不会。因为，许多家长在外出务工前没有教给他们这些技能。于是，就是布置这样一些生活的作业，不过得从洗一张红领巾开始。完成这次作业之后，就要求学生先一件衣服，做一个菜，然后让学生把这些写在作文中。在作业，教师要鼓励学生努力去做，并指导学生如何完成，在作业要注意什么，提高他们的基本生存能力。这种作业，可以让学生体验到父母在外务工的辛苦，更加努力学习。
五、发挥、创作型作业
小朋友还有一个特点是好奇心强、求知欲经，所以布置的作业最好能激发他们的求知欲。在农村，什么是学生了解最多的，就是对大自然的了解，但是，他们中了解表面的知识。如在教学《草虫
的村落》一课时，学生在了解了草虫的村落中世界是如些丰富后，他们的想象能力得到了提升，认为那些普经平常的东西还能如此美丽。于是，就可以让学生在回家的路上去完成路上作业，听听，看看路上的草丛，是不是和课本中一样，再把路上观察到的画成图画，和大家欣赏。
六、主题、实践性作业
农村留守儿童，已成为了社会发展中的一人突出问题。教师在布置作业时，要利用适当的时机布置一些与父母沟通的作业。如每年的春种，可以打电话给在外务工的父母，告知他们家里的情况；在“六一”节之前，把自己的照片寄给父母。这些实践性的作业让学生更好地关心他人，使孩子的素质得到更全面的锻炼，同时，让 