开发智力 培养能力
主题家长会
首先说两个感谢，感谢大家在百忙之中来参加这次家长会，可见对孩子的重视和负责任，再就是感谢大家这么长时间以来与我的密切配合，可以说孩子们的点滴进步都是与家长的配合分不开的，还有就是工作中各位家长对我的支持，在这里呢我衷心的向各位家长们说一声谢谢！
我们看一下这次家长会的标题：开发智力，培养能力。开发谁的智力，培养谁的能力，（是孩子们）。那么这也是咱们园的办完宗旨。
这次家长会分为两大块内容：1、本园的办园理念，宗旨与特色。2、就是结合咱们班的具体情况来说一说咱班的具体计划。
1、本园的办园理念，宗旨，与特色
办园宗旨：我们是在开发幼儿智力，培养幼儿能力上下的功夫，并不是每天让孩子们进行枯燥的书写练习，幼儿的年龄不同，所要达到的目标就不同，不能强求统一要求，有的家长一味的强求写多少多，这是极其不科学的，对孩子们有百害而无一利呀。
1、看图片
第一组图片是我们班孩子一些活动的图片，为什么选这些图片，因为是些活动才能真正开发孩子智力，培养能力的。
第二组图片是一些比较前卫的幼儿园教学图片，一些国外的幼儿园活动，其实这些图片是我真正向往的幼儿园教学，这才是幼儿应该接受的教育，但是因为地域不同，咱们白城还完全达不到这样的程度，在大城市，长春北京天津了，等等幼儿园已经早已是这样的教模式了，你想啊如果孩子们接受了这样的幼儿园教育，那可真是培养了能力，开发了智力啊。才能培养出当今社会需要有想象力，创造力的人才呀。但是你也要知道这样的幼儿园在大城市费用也是相当高的，都在3000-5000，甚至一万，真的咱们是上不起的。你想，在那样的教学模式下培养出的幼儿，与咱们这些成天写算的幼儿相比，那咱们其实就已经输在了起跑线上了。那么咱们园虽然做不到那样的程度，但是我们会尽力从培养能力，开发智力方面去培养幼儿，让幼儿多进行培养能力，开发智力的活动，比如手工了，绘画了，唱歌了跳舞了，培养阅读能力等等活动，让孩子们在玩中学，做中学，游戏中学。
高智商是玩出来的，这句话不知道大家听没听说过，只有玩好了，智力才能开发出来呀，但是得有目的的玩。不能在外面傻淘。
之所以让大家看这些图片，就是想让大家知道，这才是幼儿园真正应该进行的一日常规活动，是孩子们应该接受的幼儿园教育，一个好的幼儿园教育，是应该真正从孩子的发展角度出发，为孩子的终身发展打基础的。幼儿园教育就是要开发幼儿智力，培养幼儿能力。那么这些活动怎么就能开发幼儿智力呢，大家要知道，真正开发右脑的活动是哪些活动吗，是美术和音乐，是手工操作这些活动，还有就是咱班的特色快乐识字阅读也能开发孩子们的智力。那么这些活动同时又培养了幼儿的哪些能力呢？也就是幼儿期应该培养的能力：观察力，想像力，创造力，动手操作能力，语言表达能力，思维能力，合作能力，自理能力，交往能力……各位家长，我不知道你们是怎么想的，我听很多老师反映说，家长觉得孩子们学的少，写的少，你们不会这样认为吧，我觉得我们的孩子不比孩子学的少，反而更开发了智力，培养了能力。
那么大家说这些活动重要不重要，比不比孩子成天死学，机械的写，都算到100以内的口算了，比这些强，如果孩子成天写，算会怎样，会思维定式，也就是说智力得不到开发，那大家说，智商不高，以后还能有什么太大的做为吗？说的有点远了，但是说这么多原因就是想让家长们知道不是写多少字，算多少题就是好的，那样不但没什么好处，而且还害了咱们的孩子呀。
二、幼儿为什么不能过早的学写字：
4岁以下幼儿年龄比较小，孩子的手还没有发育好，建议不要长时间写字，建议您让孩子拿彩笔，因为彩笔比较粗，不会对他的 手指发育产生影响，但可以让幼儿学学简单的勾画。
幼儿不宜过早学写字, 许多家长很早就教孩子写字，这种做法显然是不妥当的。 从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动；在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度，3～4岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定；在手的运
动感觉方面，幼儿手的骨骼肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右从上到下）书写文字也是很困难的。 根据调查，2～4周岁的幼儿，90％处于涂鸦状态；5周岁的幼儿，95％能准确地临摹画画，但却有75％的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字（如\口\、\白\）；6周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。因此，写字基本上是孩子入小学以后的事，不宜在幼儿期就提倡。
孩子太早写字，这样会影响孩子的身体发育。但是许多的幼儿园却以早把孩子教会写字作为他们招生的一个重要的招牌。许多的家长也是看中了这一条。殊不知，孩子六岁之前写字是不利于他们的成长的。上海市教育委员会主任沈晓明对此明确表示，过早，特别是六岁前教孩子学写字，并不利于他们将来的成长。
沈晓明解释说，孩子的手通常要到七八岁时才能基本发育成熟，而在六岁以前，都是“肉肉的”，抓笔时只能握成拳头状，指尖朝内握着笔尖部分，这样一来，握笔的手就会遮挡住自己的视线，势必造成侧头来看纸写字的姿势，长期如此，将给
孩子在无形中埋下近视隐患。
孩子过早地学写字，不仅姿势难以保持正确，而且握力有限也不足以写出刚劲有力的漂亮字，加之家长本身对于一些汉字的笔画笔顺并不了解，容易造成孩子笔画与笔顺的错误，这三个不利影响对孩子来说犹如“拔苗助长”，因此并不可取。
五岁以前，可以以教孩子识字为主，马路上的商店名称、指路牌等都可以成为生活的天然教材，这些比死板的识字卡片更能提起孩子的兴趣；而五岁以后可以适当地教孩子学写字，但务必遵循“求质量不求数量”的原则，写得不过关一定要严格要求重写，但在孩子手腕与手臂力量尚未完全发育好的情况下，写字时间应该有所控制，刚开始的1个月，以每次一刻钟为宜，以后逐渐增加。
最重要的，无论教识字还是学写字，家长都要给孩子营造一个相对宽松的环境，这样才不至于使孩子丧失对汉字的兴趣，以免给课堂学习及将来的成长带来不利影响。
说到这里呢我
咱班一开始我就反对一写写一篇，写多少行，咱们家长说我那样留过作业吗，没有。都是有计划，有针对性，有目的的去留的。从这学期开始，咱们园就更侧重这方面的活动，让孩子们多做手工，多画画，唱歌，跳舞，故事表演等等真正有利于幼儿发展的教学活动。过几天我们大型的户外活动就要开始了，全园的幼儿集体的户外活动，非常好，非常有利于孩子们的发展。
三、 为幼小衔接做准备
话说回来了，有的家长可能会问了，那我孩子知识方面什么都不学，那上小学能跟上吗？这就是我要说的我园总体办园思路，就是即让孩子们开发智力，培养能力了，又能让孩子们顺利过渡到小学，也就是升一年。现在咱们幼儿园所学的知识足够孩子们顺利升一年了，我们都是小学班主任转型到幼儿园教师的，都带过一年，当过一年级班主任，知道孩子具备哪些知识就完全可以和一年级衔接上。幼儿园中只要学会拼音，能熟练拼读，学会20以内加减法，掌握汉字的基本笔画，会写一些常用字，就完全可以升一年。家长们总是担心，孩子学的少，能跟上吗，我们孩子到一年级还得学呢，老师还得教呢，而且还得细细的教呢，咱们还用担心什么。反而如果孩子一年级的知识都会了，上课了他反到没有兴趣了，不听课了，上课注意力集中不了，好的听课习惯养成不了，这启不得不偿失吗？所以说我们没有必要学那么多，就掌握我刚才说的那几项知道就足够升一年的了。那这些知识我们要怎样去教呢？这可是有学问的，是一门科学呀。教得分怎么去教，死记硬背也是教，一天天做那写也是教。但我们不提倡那样机械的学习，那样孩子们的思维就定式了。可能你看到的有些孩子上一年级的成绩非常好，可是越往高年级孩子的能力就越差，他们不会学习，只会机械的死记硬背了，没有发现、分析和解决问题的能力。现在从城内幼儿园家长的口碑来看，都说公立幼儿园的孩子有后劲，也就是说公立幼儿园的孩子一二年可能不是很突出，但是到了三年级明显就突显出来了，能力远远高于私园的孩子。这说明什么，我们公立幼儿园注重是是开发幼儿的智力，培养幼儿的能力。为以后的终身发展打下了良好的基础。
我们教每一个知识点时，都是从幼儿的年龄特点出发，必须设计一些幼儿能接受的教学活动，不但孩子们学会了，而且还开发智力了。并且对学习也感兴趣了。确切说就是趣味教学，让孩子们在玩中学，做中学，游戏中学，生活中学等等。比如说：咱们中班时讲的10以内的加法时，我是怎样操作的，不知道家长还记不记得，我每天出的小题呀，都是有图的，比如3+5= 我是在左面打印3朵花，右面打印5朵花，让孩子们知道加法的意义，是两个数量加在一起的，是符合幼儿的具体形象思维特点的，不是死记硬背的3+5=8的，有的园的可能就天天背1+1=2，2+2=4，那是算的快的，到最后都不知道什么意思呢，有什么用？这只是举其中一例说一说，教得分怎么教，拔苗助长那种教不但孩子没得到发展，而且孩子们还厌学了，都不愿意学习了。还有就是孩子们摆手指算数这个现象，有的家长说了，人家孩子都不用摆手指，就能算出来，然后就让孩子练不许摆手指，大家说孩子伸手指算题，正不正常，对不对。是对的，伸手指算不正是具体形象思维吗，而且孩子们在伸手指的同时，是不是还锻炼了手脑协调能力，这不是一举两得吗，你不让孩子伸手指，是算的快了，其不知都是死记硬背的，把孩子们应该发展的能力都给扼杀了。脱离手指算是有一定过程的，到了一定的年龄他才能形成抽象思维的，这是有一定的年龄特点的。本来吧幼儿学小学的知识就是违背了幼儿发展的规律，你还用一些不符合幼和发展特点的方法去教，就像一棵小树似的，你非得给人塑型，慢慢的扶着它来，可能好一些，你硬来，一使劲就给人树杈掰断了，完了不但没学好，倒对我们的孩子造成很大的伤害了。得不偿失。
说了这么多，就是想向大家介绍一下我园的办学理念与特色，让家长知道什么样的教育才对我们的孩子有利，才能真正开发智力，培养能力。
2、就是结合咱们班的具体情况来说一说具体规划。
下面就说一说咱班吧，说一说咱班的具体情况，具体规划。首先想说一些心理话，咱们从我带这班开始，都已经相识两年了，咱们之间相处的就和朋友一样，正如咱班的微信群名一样，是一个大家庭，孩子交给我，管深了浅了，都没说，对我是那么的信任，我真的很感动，很欣慰，我还想说一句谢谢大家。这句是发自肺腑的……
下面说一说咱班这学期的具体规划：
咱们这学期主要进行的教学内容主要有以下几块内容1、快乐识字阅读2、人民币购物活动3、钟表认识4、拼音拼读系统训练5写简单的常用字6、20以内的减法
下面来具体说一下：
1、识字阅读
这学期的识字阅读还是承接上学期的进度，进行系统的阅读的训练，这学期着重要进行的是故事表演，让孩子们来分角色表演故事。说到这呢，我想还是有必要说一说咱们这个识字阅读的理念和一些理论依据。咱们这个识字阅读可不同他们说的那种枯燥的识字阅读，咱们是快乐的识字阅读，是玩字，主要培养孩子们的阅读兴趣，是开发孩子智力的。因为中国的汉字是象形文字，识字汉字，孩子们的形象思维会得到发展，也就是右脑得到开发，就会越来越聪明。再一个咱们识字都是结合具体情境去识字，生活中识字，游戏识字，联想识字等等这些方法，比如跑跳走这几个字我会让孩子们跑跑，跳跳，走走做动作，学“天”字的时候呢，会让孩子们去看天空，说一句与天空有关的句子，真天的天空真蓝呢，这样即认识了天字，而且还锻炼了语言表达，还有就是结合手语来识字，一边做动作一边识字了，孩子们玩的可开心了，生活识字法，就是结合生活中的具体情境具体事物来识字，比如吃饭，在吃饭的时候就可以出示吃饭这个词，超市这个词，你可以和孩子说，今天我们要去超市买东西，然后就把超市这两个字写出来，啊孩子就会知道原来超市这两个字是这样写的，电视这个词，结合实物来识字。这个生活识字法是非常实用的，果果就通过这个生活识字法认识了很多生活中常用字，非常好。可不是像那种一个字读10遍，死记硬背那些方法呀，其实上面说的识字方法咱们都已经在中班时进行完了，现在主要是在阅读中识字，孩子结合具体的故事情节来识字，即认识了字词，而且还知道了他们的意思。孩子在不知不觉中就认识了很多字。而且做到了识字阅读不分家。具体读故事的方法还像我上学期教的那几步，不知道家长们还记不记得了，谁来说一说？（家长自由说）最主要的一定要让孩子们指读，指读的目的就是让他们知道自己读的字在哪里，经常指，反复指，就像朋友一样，见的多了也就认识了，现在我姑娘能脱离指读了，这是一个过程，咱们家长不要着急，毕竟邹静宸是从1岁就开始这个识字阅读训练了，已经进行好几年了，咱们的孩子也慢慢的就会脱离指读。
2、人民币购物活动：这个需要家长在家多让孩子练习购物，他们现在也会算加减法了，你们在买东西的时候，就让孩子们算一算，这样孩子们不但学会了购物，而且还能练习加减法了。一举两得。其实这个人民币购物活动就是生活中的数学，让孩子们感觉到数学的有用。
3、钟表认识，现在大家就可以在家没事的时候让孩子们试着认识钟表，先把整点认识了。我是这样教邹静宸的，现在不认识整点吗，我就告诉他短针说了算，短针指到几就是几点了。到时候我会把具体的方法给大家发下去
4、拼音拼读：需要家长们协助孩子们拼熟练，每天我都会发一小条拼读练习，家长协助孩子拼会
5、写字：一定要让孩子们一笔一画，认认真真，如果现在就养成潦草的习惯，那到小学可就难板了。说到这，我想多说两句：其实孩子动笔不需要太早的，太早动笔写字不科学，邹静宸就是个非常好的例子，今年5周岁，6毛岁，才刚刚真正开始动笔写字，什么叫真正写，就是真正在田字格，拼音本上写，我发现他竟能写的非常自如，写的非常好了，以前我也尝试着他她在田字格本上写，但我发现他写不明白，不知道应该占哪个格，格式找不好，说明什么，5岁之前是不适合脱离描红那种写的，只适合描红，而且还不能让孩子多写的，写多了他会厌烦的，会疲倦的，久而久之就会有一种应付的感觉，会写的很草，很乱。那到后来就会怎样，一让我写我就快，就潦草（划愣），现在我姑娘除了不写东西，只要写就会一笔一画的对待，因为他喜欢写，到那个写的年龄段了。这个写字一笔一画，你可别小看，他还能培养孩子什么习惯，就是认真的习惯，这个可是个非常好的习惯呀，那以后到小学做题呀，孩子们相差的是什么呀，就是这个认真的习惯呀，你说小学有什么内容，那点内容，就凭现在这孩子的智商，有什么学不会的，就差那个不认真，丢的那么几分，这个认真习惯对孩子的终身学习都会有很大的影响。
在家呢让孩子们做些力所能及的事情，让幼儿多动手操作，可以让孩子们练习一下包饺子（今天过年回家过年，去婆婆家过年，包饺子，因为每次包饺子的时候，邹静宸就会跟着包，自己包，我都会给他弄点馅，几张皮，让她包，到那了可到好，奶奶不让包，说过年饺子破了不好，就没让我姑娘包，我也不能红脸，只能忍着，说明什么，不懂教育，经常剥夺孩子动手的权力，其实让孩子动手包饺子，做些力所能及的事情，正是对孩子能力的培养，是幼儿很好学的学习机会）
6、20以内的减法（同样还是两种方法，一个使用分解法，一个就是心算，到时还是会把方法下发给大家。
3、幼儿展示
周艺可，刘忆，王垚，杨惠轩，刘轩，王盼，杨宇欣，缪维淼
4、家长自由发言
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