2019年北师大版初一下册数学期中试题
一、选择题
1、手电筒射出去的光线,给我们的形象是( )
A.直线 B.射线 C.线段 D.折线
2、下列各直线的表示法中，正确的是( )
A.直线A B.直线AB C.直线ab D.直线Ab
3、下列说法正确的是( )
A.画射线OA=3cm; B.线段AB和线段BA不是同一条线段
C.点A和直线L的位置关系有两种; D.三条直线相交有3个交点
4、图中给出的直线、射线、线段,根据各自的性质,能相交的是( )
5、如图，A,B在直线L上，下列说法错误的是 ( )
A.线段AB和线段BA同一条线段 B.直线AB和直线BA同一条直线
C.射线AB和射线BA同一条射线 D.图中以点A 为端点的射线有两条。
6、如果点C在线段AB上,则下列各中:AC= AB,AC=CB,AB=2AC,AC+CB=AB,能说明C是线段AB中点的有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
7、如图,AB=CD,则AC与BD的大小关系是( )
A.ACBD B.AC
8、下列说法正确的是( )
A. 两点之间的连线中，直线最短 B.若P是线段AB的中点，则AP=BP
C. 若AP=BP, 则P是线段AB的中点D. 两点之间的线段叫做者两点之间的距离
9、如果线段AB=5cm,线段BC=4cm,那么A,C两点之间的距离是( )
A. 9cm B.1cm C.1cm或9cm D.以上答案都不对
10、已知AOB=3BOC,若BOC=30,则AOC等于( )
A.120 B.120或60 C.30 D.30或90
11、 和 的顶点和一边都重合,另一边都在公共边的同侧,且 ,那么 的另一半落在 的( )
A.另一边上 B.内部; C.外部 D.以上结论都不对
12、已知 则 ( )
A、12 B、 14 C 、 8 D 、16
13、若多项式x2+mx+9是一个完全平方式，则m的值是( )
A.3 B.3 C.6 D.6
14、下列计算结果正确的是( )
A.-2x2y32xy=-2x3y4 B.3x2y-5xy2=-2x2y
C.28x4y27x3y=4xy D.(-3a-2)(3a-2)=9a2-4
15、计算(m2)3m4等于( )
A.m9 B.m10 C.m12 D.m24
二、填空题
1、平面上有A、B、C三点,过其中的每两点画直线,最多可以画_____条线段, 最少可以画_______条直线.
2、要把木条固定在墙上至少需要钉___颗钉子,根据是________________.
3、如图,直线上四点A、B、C、D,看图填空:
①AC=______+BC;②CD=AD-_______;③AC+BD-BC=_______.
4、已知线段AB=5cm,在线段AB上截取BC=2cm,则AC=________.
5、如图，BC=4 cm,BD=7 cm , D是AC的中点，则AC= cm， AB= cm
6、钟表上2时15分时，时针与分针的夹角为 。
7、如图，在线段AB上，C、D分别是AM、MB的中点，如果AB=a，用含a的式子表示CD的长为_____________.
8、1.25= = 6000= =
9、如图，是一副三角板重叠而成的图形，则AOD+BOC=_____________.
10 、
11、(y3)3y5= .
12、若a2+b2=5，ab=2，则(a+b)2= .
13、计算：19922-19911993=
14、若 ， ,则 =
15、.
三、画图题
1、如图，平面上有三点A、B、C.
(1)按下列要求画出图形：
①.画直线AB;②.画射线AC;③连接BC
(2)写出图中有哪几条线段.
(3)指出图中有几条射线，并写出其中能用字母表示的射线(不再添加字母)
2、已知： ，求m.
3、如图，在公路l的两旁有两个工厂A、B，要在公路上搭建一个货场让A、B两厂使用，要使货场到A、B两厂的距离之和最小，问货场应建在什么位置?为什么?
四、解答题
1、如图，OA丄OB，OC丄OD，OE为BOD的平分线，BOE=17，求AOC的度数
2、如图已知点C为AB上一点，AC=12cm, CB= AC，D、E分别为AC、AB的中点求DE的长。
五、计算：
1、 2、 (-m+n) (-m-n)
3、 2(a3)2a2+(a2)4 +(-2a4)2 4、
5、先化简再求值 ，其中a=-2
6、 计算：
7、想一想按图中所示的方式分割正方形，你能得到什么结论?
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。b a x y
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
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