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大班故事表演一幅壮锦.doc

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大班故事表演－一幅壮锦
XX课件大班故事表演：一幅壮锦设计意图：《幼儿教育指导纲要》里要求要创造一个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
故事本来对儿童具有一种普遍的吸引力，为儿童的想象提供了空间和机会，再加上绘声绘色的故事表演，为幼儿提供将语言的形象转换成动作的形象的机会，提高了幼儿的表现能力和创造能力，唤起儿童强烈的情绪反应。
而通过一幅壮锦的表演，在表演的过程中让孩子明白了一个道理：做人要勇敢，要坚持做完一件事情。
为了加强孩子对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养孩子的表演能力以及说话表达能力，我通过两个游戏：过独木桥逃避饿狼让孩子分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。
让孩子分工合作，互相商量，加深了体验。
大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。
因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。

让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。活动目标：熟悉角色对话，能用不同的语气及体态表情表演老妈妈老大老二老三角色的性格特征。
体验表演活动的乐趣，在表演游戏的过程中感知理解要做个勇敢乐于助人坚持做完一件事的人，并且增强幼儿与同伴合作的意识。
活动准备：熟悉故事《一幅壮锦》，活动过程：一回忆故事，表现小孩的对话动作教师：故事《一幅壮锦》中的老妈妈有三个儿子，老大和老二是什么样的人？老三是什么样的人？二出示壮锦，表演及理解故事内容教师：瞧，老妈妈这幅壮锦整整织了三年，今天终于完成了。
这时候她会怎么对她的三个儿子说？什么表情？什么动作？（重点表演：伸伸腰，揉揉眼终于织完了，孩子们，快来看呀！）教师：三个儿子看见美丽的壮锦会怎么表现？（重点表演：赞扬的口气，表情：这幅壮锦真美啊！）小结：老妈妈花了三年的时间织成的壮锦，非常珍贵。
教师：忽然一阵大风来，壮锦被吹走啦。
你们猜，这时的老妈妈会说什么？什么表情什么动作？她的三个儿子呢？会怎么说？什么动作，什么表情？谁来学一学？（重点表演：着急，昏过去。
老妈妈追壮锦，摇着两只手，仰着头大喊大叫：壮锦，我的壮锦，）小结：壮锦就这么被风刮走了，老妈妈很着急，三个儿子非常孝顺，

他们会怎么做呢？教师：于是，三个儿子决定出门去寻找壮锦，寻壮锦的路上非常危险，她的三个儿子都坚持到最后把壮锦找回来了吗？教师：我们先来看看一路上会遇到哪些困难呢？播放一：遇到饿狼二过独木桥教师：一路遇到的困难还有好多好多，我们已经听过这个故事了，老大老二是怎么表现的？说什么？做什么？游戏：害怕表情连拍教师：老三是怎么做的呢？谁来学学老三坚定信心要找回壮锦的样子？什么动作？什么表情？教师：老三克服了重重困难，在寻壮锦的路上还帮助了好多的路人。
游戏：遇到饿狼教师：下面我们来身临其境老三的情景，老三在寻壮锦的路上遇到了饿狼，怎么办？（赶紧爬到树上），树底下还有好多其他路人（一个个救上来）游戏：解救路人，逃避饿狼游戏：过独木桥教师：寻壮锦的路上还遇到了一条大河，里面的河水哗哗的流？怎么办？独木桥是什么样的？还有好多路人非常害怕，
吓的瑟瑟发抖，
你们来学学路人的样子教师：老三如何才能又快又安稳的带着路人一起到对岸去呢？幼儿说方法，并尝试。
游戏：过独木桥。
教师：困难远远不止这些，寻壮锦的路上还遇到了很多很多的困难，但是老三和老大老二一样放弃了吗？老三是个什么样的人呢？小结：老三真是好样的，历经困难终于把壮锦找回来了，梦想终于变成真。
回到家，老三看见妈妈会说什么？心情怎样？谁来学学？回到家

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