《敬业与乐业》教学设计
15号
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、掌握本课的生字词，积累文中的经典语句、格言
2、理解“敬业与乐业”的主旨 3、学习举例子和讲道理两种论证方法 4、掌握议论文的相关知识
（二）过程与方法：
学习条理清晰的论证和生动有力的论据
（三）情感态度与价值观：
了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的人生态度
二、教学重难点
教学重点：学习举例子和讲道理两种论证方法 学习条理清晰的论证和生动有力的论据
教学难点：学习条理清晰的论证和生动有力的论据 领悟敬业与乐业的精神旨意
三、教学方法 1、朗读法 2、勾画圈点法 3、讨论法
四、课时安排
2课时
五、教学过程
（一）谈话导入
同学们，大家知道我的职业是什么吗？对，是老师，那你们呢？嗯，也对，是学生，非常好。那我们应该怎样对待自己的职业呢？今天，我们就来学习梁启超先生的一篇文章《敬业与乐业》，看看七十多年前的梁启超先生是如何说的。 （板书课题与作者）
（二）课前思考与新课准备
看了这个题目，《敬业与乐业》，我们先来个课前思考： 1、你所理解的“业”指什么？ 2、你觉得“敬业”是什么意思？ 3、你觉得“乐业”又是什么意思？ （生思考后回答）
好，那就让我们来通过学习本课，看看题目中的“敬业与乐业”到底是不是这个意思。不过，为了更好地学习本课，我们还要先解决一些基本问题。
1、作者介绍：梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
2、背景介绍：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针对性。这是一篇演说词，可看作议论文体。
3、文体介绍：议论文的三要素：论点、论据和论证 提出问题——分析问题——解决问题
（三）整体感知
1、听读课文，解决疑难生字词 2、初读课文，自主学习，思考：
（1）本文的论点是什么？在文章的哪个部分提出的？
（2）作者先后谈论了哪几个问题？ （生回答，教师明确）
明确：（1）我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。在文章开头部分提出来的。
（2）“有业之必要”、“要敬业”、“要乐业”三个问题。 那我们现在结合议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的基本结构来理清文章的思路。
第一部分（1）：提出“敬业乐业”的主旨（中心论点）。
第二部分（2—8）：分别论述“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性。
（2—5）论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。
（6、7）论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。
（8）论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。
第三部分（9）：总结全文，强调敬业、乐业——即“责任心”、“乐趣”。
3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？ （生发言踊跃，教师反馈点拨）
点拨：首先要有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不能满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界，享受自己工作带来的乐趣。
（四）拓展延伸
在了解了梁启超先生的观点之后，请同学们畅谈这两个问题： 1、你向往的职业是什么？
2、有些同学总以为学习学习是一件很苦的事，请根据本文的观点写一段劝告他的话。
（五）小结与作业布置
结束语：感觉通过这节课的学习，同学们基本都能领会到了梁启超先生的敬业与乐业观点的含义了，所以，我们现在大家也应该知道了敬业与乐业的真正意思，即“专心致志、心无旁骛和以业为乐、享受工作”，希望同学们能培养这样的人生态度来面对我们的生活。至于作者是怎样条理清晰地论证，运用了哪些有力的论据，我们下节课讨论，同学们也可以自己做一点预习准备。
作业：
1、摘录并积累文中的经典语句、格言
2、完成《基础训练》中“四、整体感知”部分的练习
3、推荐阅读胡适的《致毕业生》
附板书设计 5、敬业与乐业
梁启超
提出论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门
分析论证：“有业”是前提
“敬业”最为必要
“乐业”最高境界
总结全文：敬业和乐业也就是责任心和乐趣
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e0f33f192c3f5727a5e9856a561252d381eb204b.html
文档为doc格式