《装在信封里的小太阳》教学设计
教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙
教学过程：
一、谈话导入，揭题质疑
1、创设情境，谈话引入
同学们，听说过“人非圣贤，孰能无过？”这句古话吗？人都有犯错的时候，犯错并不可怕，可怕的是知错不改。所以说当我们犯了错，应该怎样做才对呢？（学生反馈）
2、揭示课题，板书齐读
今天，让我们一起学习19课《装在信封里的小太阳》，来看看本文的主人公库伯是怎样在丹尼斯的爸爸的帮助下承认和改正错误的。（板书：库伯 丹尼斯的爸爸）
二、整体感知，质疑导学
请同学们快速浏览课文，自主学习：
1、用“——”画出描写库伯动作、神态、心理活动的词语或句子。想一想库伯是小偷吗？为什么？
2、用“~~~”画出描写丹尼斯爸爸的句子。想一想丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？
三、探究思辨，理解感悟
（一）、小组合作探究：库伯是小偷吗？从哪里看出来的？（注意抓住关键字词谈体会）。
点拨一：
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
1、读句子：
2、谈体会：
生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想占为己有。
生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受不住诱惑了，才捡起了地上的十美元。
师：所以你认为库伯不是小偷。
过渡：其他同学的观点呢？认为库伯是小偷吗？从哪里看出来的？
点拨二：
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！
1、读句子：
2、体会库伯的内心怎样？
生：非常矛盾。
师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？
生：竭力。
点拨：竭力就是——
生：尽力、努力的意思。
3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？
生：痛苦。
4、全班齐读，读出库伯内心的矛盾和痛苦。
小结：这样矛盾、痛苦的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。
（ 师：还有认为库伯不是小偷的吗？从哪里看出来的？）
点拨三：
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
1、 读句子。
2、 谈体会：
生：小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）
3、理解“神不知鬼不觉”：（生形容非常隐蔽，不为人知），还可以换成哪些词？
生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还……
生：（悄悄地、无人知晓、偷偷地、悄无声息、不知不觉……）
4、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？
师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。
5、你认为库伯是个怎样的孩子？
生：知错就改。（板书：知错就改）
小结：所以他不是小偷。
过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？
点拨四：
只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
出示课文插图一：
1、仔细看图，你从图中观察到了什么？
生1：他低着头，手一直在桌底下，两眼充满了懊悔，脸色绯红……
3、 你从中体会出库伯的内心怎样？
生2：内心非常害怕，紧张。
4、 他害怕什么呢？
生3：生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
5、这句话应用了什么修辞手法？把什么比做什么？
生4：比喻，把丹尼斯的爸爸比作老鹰，把库伯比作小鸡。
师：这样生动形象说明库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。
6、你能用一个成语来形容库伯此时的心情吗？
（呆若木鸡、心神不宁、心惊胆战、惊慌失措……）
7、小结：这样的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。
8、这段话中还有一个细节，也能说明库伯不是小偷，谁的眼睛最明亮？
生5：“小偷”打上引号，说明库伯不是真正的小偷。
小结：
是啊，当他发现掉到地上的钱时立即找失主，说明他不是小偷。他捡到钱后内心非常的不安，想把钱还回去，说明他不是小偷。当看到丹尼斯的爸爸，心里紧张害怕，眼神焦灼和懊悔，这也说明他不是小偷。
这一切都说明库伯不是一个小偷，只是一个犯了错误的孩子。
（二）库伯为什么会犯错呢？
十美元哪！家境贫寒的库伯响起商店橱窗李那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！
1、你从中知道了什么？
生：因为经不住诱惑，所以才捡起那十美元。
点拨：
（1）“价格不菲”的意思。
（2）经不住诱惑的原因是：一是：家境贫寒；二是：没有人的情况下；三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？
（过渡：库伯一走出教室就后悔了，决定在在不为人知的情况下把钞票还回去，然而事情却发生了意想不到的变化，丹尼斯的爸爸来到了学校，他用什么方法把十美元找回来的呢？）
（三）丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？
1、丹尼斯的爸爸作为一名警察，他用了一个什么办法把十美元找回来了呢？
2、采访学习：
（过渡：老师觉得丹尼斯的爸爸这个办法非常巧妙，特别想采访一下丹尼斯的爸爸）
（1）同学们小组合作探究将要采访的两个问题。
（2）师现场采访丹尼斯的“爸爸”：
采访问题一：您好！警官，凭着您多年的经验，您已经知道库伯就是那个把十美元拿走的孩子，您为什么没有当众揪出?请问您这样做的目的是什么？
生1：因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，
所有的人都看不起他，让他抬不起头。长大后，可能走上犯罪的道路，影响他的一生。）
生2：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心，给他一个改正错误的机会。（板书：改正错误）
采访问题二：您为什么在纸上画了一个小太阳，而不是别的图案呢？
生3：太阳象征是光明磊落，意思是指做人应该正大光明，不能小偷小摸。没有拿走钞票的孩子，就是光明磊落的孩子；而拿走钞票的孩子，只要归还钞票，也是光明磊落的孩子。）
生4：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的、光明磊落的人。
（这位警官真是太了不起了，掌声送给他。）
3写话训练：
（刚才我们走进了丹尼斯爸爸的内心，想不想走进库伯的内心呢？）下面我们做一个写话训练：
库伯回到家以后，从信封里拿出小太阳，放进十美元的那一刻，心理活动是怎样的呢？
4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？
生：淡然一笑
师：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？
生：“轻轻一笑”“微微一笑”……
师：“——”破折号在这里的作用是什么？
生：解释说明。
师：解释说明什么呢？
生：丹尼斯的爸爸淡然一笑的原因是，他在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。
5、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？
生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊。
生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警。
生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察。（板书：宽容聪明）
6、过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕（出示插图二）。
（1）、学生用自己的语言描述一下画面。
（2）、 多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：归还）
（3）难道他现在才承认错误吗？从哪儿看出来的？
（4）这么多年了，库伯一直珍藏着这个小太阳，没有把它扔掉，为什么？
（5）丹尼斯爸爸接过小太阳，两位警察相互庄严地敬了个礼，他们在互相传递着怎样的情感？
四、深度开掘，提升主题
课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？
1、学生交流——
生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误。
2、师小结：
（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。
（2）、丹尼斯的爸爸用小太阳维护了库伯的自尊心，给他一个改正错误的机会。
3、再读课题，升华中心。
五、思想教育：
老师也给在座的每位同学精心画了个小太阳，课下送给大家。你们愿不愿意走进老师的内心，猜猜老师的用意。（生纷纷发言）
短短一节课的时间，同学们就和老师心心相印了，老师非常高兴。老师希望你们做一个诚实正直，光明磊落的人，能不能做到?
六、布置作业，拓展延伸
1.从课后3题中至少选择3个词语说一段话。
2.请你以警察库伯的身份给丹尼斯的爸爸写一封感谢信。（注意信的格式）
板书设计
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/deefaaeadc36a32d7375a417866fb84ae55cc34a.html
文档为doc格式