浪娃娃

浪娃娃

教学目标：

1、学会认读课文，学会认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。

2、激发学生爱自然，爱大海，爱科学的精神，培养他们自己认读，主动思考和互相帮助的初步意识和能力。

3、体现课改新理念，积极探索个人自学、小组合作、师生互动的教学新方式。

教学重难点：

这是学生学习的第一篇散文，课文较长，潮汐发电离学生生活实际也较远。

教学准备：

辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

教学过程：

（一）激情导入，引入情境

教师：同学们，你们爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题，浪娃娃。

学生：1、齐读课题。

2、说一说浪娃娃是谁？

3、观看海浪课件，感受海浪的美丽。

（二）师生互动，听读课文。

海浪不仅美丽，而且对我们人类还有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！

教师：你们看，这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师的指读方法有什么变化？

学生：1、仔细观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。

2、用线性指读法轻声地读一遍课文。

3、讨论：遇到不认识字的生字时有什么办法把它学会？

教师：范读课文。

学生：1、听读课文，并且记住不认识的生字应该读什么？

2、同桌两人互帮互学，共同读一遍课文。

3、齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？

教师：根据学生的讨论结果，板书，发电。

（三） 边读边议，学认词语。

你们真棒，通过自己学习，就读会了这么长的课文，我真佩服你们。请你们读读课文中的词语吧，如果读对了，浪娃娃就会和你交上朋友的。

1、学习第一自然段：

学生：（1）指名读课文第一自然段。

（2）生领读文中的词语。

（3）齐读词语。

（4）齐读课文的第一自然段。

（课件设计：先是显示第一自然段内容，再点击出现需要掌握的词语，最后点击词语回到原文。）

2、学习第2、3自然段。

教师：海妈妈有这么多可爱的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些什么呢？

学生：（1）自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

（2）师生分角色朗读。

（3）男女生分角色朗读。

（4）生领读词语。

（课件设计同上）

3、学习第4自然段。

教师：浪娃娃来做什么好事了？我们一起来看看课文的最后一个自然段。

学生：（1）齐读最后一个自然段。

（2）生领读词语。

（3）齐读词语。

（4）齐读最后一个自然段。

4、四人小组合作学习，读词语卡片。

5、全班齐读词语卡片。

（四）识记生字，词语积累；

教师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到了哪儿了呢？

学生：（1）找、认生字娃娃。

（2）指名领读生字，重点词语练习朗读。

（3）开火车读词语及生字。

（五）整体认读，巩固练习。

学生：齐读课文，进一步巩固所学生字。

语文天地

一、学写字，描一描。

1、请学生观察女字和女字旁，说一说写女字旁时应注意什么；

2、学生描红、书写，教师巡视、指导。

二、读一读。

1、请学生观察两组生字，说一说你发现了什么；

2、通过观察理解字意，说一说带有这些偏旁的字都与什么有关；

第一组做住位他们你他们的偏旁都是单人旁，都与人有关；

第二组海湾清浪江河他们的偏旁都是三点水旁，都与水有关。

3、说一说你还知道哪些带有这些偏旁的字。

三、照样子说一说。

1、请学生在小组间自由练习；

2、全班交流汇报；

3、注意指出有位后面跟的名词必须是泛指。

四、读一读。

1、学生自己借助拼音练读短文；

2、教师范读，学声听读正音；

3、同桌互相听读正音；

4、指名读文，班级交流；

5、尝试背诵。

6、向大海提问题：大海，大海，你

①小组讨论；②班级交流。

五、说一说大海里有什么？

1、学生看图观察，认识图中画了什么；

2、说一说海里还有什么；

3、动笔画一画，并写出它的名称。

六、听故事：《海水为什么是咸的》。

1、教师讲故事，学生听故事；

2、请学生说说你听到了什么；

3、你知道海水为什么是咸的吗？故事里是怎么说的？现实生活中又是怎么样的呢？

4、请学生回去把故事讲给爸爸妈妈听。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/decd704bf7ec4afe04a1df14.html