古代诗歌思维导图[1]

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、古诗鉴赏基本结构图
风格特征语言特色
评价观点认识感悟

二、按内容分类:
写景诗/边塞诗/田园诗/咏物诗/咏怀诗/
三、按题型分类:
(一)认知形象(意象、意境)型
提问方式1:你从诗中看到了一个什么样的人(或物)的形象?答题步骤与要点:到诗人描绘形象的相关语句,用自己的话展现形象的基本含意;②用精炼的话语概括形象的特征;
③结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
提问方式2:本诗描绘了一幅怎样的画面或这首诗营造了一种怎样的意?答题步骤与要点:绘诗中展现的客观图景。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般要用相关术语进行表述。相关术语如孤寂冷清、雄浑壮阔、明丽清新、萧瑟凄凉等,运用时要注意能准确地体现景物的特点及情调。
③分析作者的思想感情或该作品情景交融的意境。答题时要结合诗句,具体而不能空洞。
提问方式3:本诗如何描绘形象或如何营造意境?答题步骤:①找出诗中运用了哪种技巧。

出诗中描绘出了什么样的意象。明作者营造了怎样的意境,要运用术语。如,写景的角度主要有:时空顺序
高低、俯仰、远近、色彩、声音、感官等。写景的技巧主要有动静以动衬静、以静衬动、动静结合、虚实以虚衬实、以实衬虚、虚实结合、正面描写、侧面描写、名词组合及各种修辞方法等。出本诗表达了诗人怎样的情感。
(二)分析技巧型
提问方式1:这首诗采用了何种表现手法?答题步骤与要点:
①准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧;合诗句说说这个手法是如何具体运用的;析作者选用这种手法的原因;
④这种手法表达了诗人怎样的感情,传达怎样的旨趣。
设问方式2:诗歌怎样表现了诗人的情怀?
设问方式3:本诗句极为巧妙,请结合诗句分析答题步骤:①写出诗中相应诗句运用了何种手法。
②结合诗句,围绕诗中运用的技巧分析。③运用此种技巧的效果。句中表达了作者什么情感。
(三)思想感情型
设问方式1:某诗(词)用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?答题步骤:
1.抓出蕴含诗人情感的意象或诗句。2.分析意象或诗句。
3.说明表达的思想感情。表达的感情有忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、恬淡闲适、欢愉、激愤、坚守节操、忧国忧民等
提问方式2:这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?答题步骤与要点:
①抓住诗中的主要景物,在忠实原诗的基础上进行联想和想象,并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面,力求优美;
②用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点,或孤寂冷清,或恬静优美,或雄浑壮阔,或萧瑟凄凉注意要能准确地体现景物的特点和情调;③根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
提问方式3:某句该如何理解?请结合全诗分析。答题步骤与要点:①阐明诗句的表层意义,并发掘其深层含义;
②指出诗句的描写作用,或表达了什么样的感情和旨趣。

(四)风格特征和语言特色型
提问方式1:这首诗在语言上有何特色?变式一:这首诗具有怎样的语言风格?
变式二:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤与要点:
①用一两个词准确点明语言特色,如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等;
②结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的;③指出表现了作者怎样的感情。
提问方式2:某字(词)是全诗的“诗眼”,为什么?
变式一:全诗围绕某字展开,请结合全诗分析。答题步骤与要点:
①突出该字对主旨所起的作用;②结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字写了哪些内容;③从该词在诗中的结构上所起的作用考虑。
提问方式3:这一联中最生动传神的是哪个字?为什么?变式一:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?变式二:请结合诗句评析某字的艺术效果。答题步骤与要点:①首先表明自己的看法;②用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义;③结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象;④适当展开联想和想像,说说这个字营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情等。
(五)认识感悟型
提问方式1:有人这样认为,有人那样认为,你的观点呢?
变式一:有人认为本诗是表达什么,有人认为则是表达什么,你同意哪种看法?答题步骤与要点:
①明确表明你的观点;②结合诗句进行分析,找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由和原因。
提问方式2:本诗的某句引发了你怎样的思考?答题步骤与要点:
①结合诗句,谈对该句的理解;②借助“联想”“比较”,发现“异物同理”或“从来如此”。
、边塞诗
2010年全国课标)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首乐府诗,完成89
雨雪曲江总
雨雪隔榆溪,从军度陇西。绕阵看狐迹,依山见马蹄。天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。
[注释]①江总(518590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三




朝。②榆溪:指边塞。③陇西:在今甘肃东部。
1.这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?(5分)
2.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6分)
〓诗歌的形象边塞环境、战争生活(典型意象)〓表现手法烘托、对比、衬托、虚实结合〓思想感情报国之志、建功豪情、怨愤、哀痛〓艺术风格豪放旷达、新奇瑰丽、悲壮苍凉
◆某句在艺术表现上有什么特点?这样写有什么好处?◆这首诗描写了哪些内容(或什么样的环境)?◆这首诗表现了诗中人物什么样的情感?这首诗表现了诗人什么样的情感?◆请说出这首诗的风格特征并作简要分析。
二、田园诗
2009年全国课标)古代诗歌阅读阅读下面这首宋词,完成89题。
鹧鸪天代人赋辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
[]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。1.词的上阕

描绘了什么样的景象?请简要叙述。2.词的最后两句作者运用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为为什么要取这样的题?〓诗歌的形象田园生活图景
〓表现手法意象、意境、情景交融、一切景语皆情语〓思想感情
反映诗人宁静的心境、隐逸的思想
〓语言特色清新自然、平淡质朴、华美绚丽、言简意赅、委婉含蓄◆某联最精炼传神的是哪一个字?
◆这首诗描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处?◆这首诗抒发了作者怎样的情感?◆用一两个词准确点明语言特色或风格特征。
“代人赋”,作者
三、写景诗
2008全国课标)古代诗歌阅读11分)阅读下面这首宋诗,完成89题。
题李世南画扇蔡肇


野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深
[]①李世南:北宋著名画家,擅画山水。②蔡肇(?—1119):字天启,丹阳(今属江苏)人。
曾任
吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮:这里指水瓮。④坞:地势周围高而中央凹的地方,这里指山坞。

1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛?5
分)
2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景
趣?这样写有什么好处?(6分)
〓诗歌的形象描摹特定环境(时空),生活场景〓表现手法炼字、意象、意境、白描、衬托、对比、虚实相生、渲染烘托〓思想感情热爱自然、向往自由、闲适淡泊〓风格特征、语言特色风格恬静淡雅,语言清丽洗练,明快、清新、简洁、质朴。
◆诗人运用了哪些意象来表现其什么情感?◆结合全诗,评析某一两字的艺术效果?
◆描述诗中画面。这样一幅画面呈现出什么样的气氛?◆这首诗的描写分哪些层次?◆某人评价这诗如何如何。这一特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。
四、咏物诗
2007全国课标)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋诗,完成89题。
小斋即事刘一止①
怜琴为弦直,爱棋因局②方。未用较得失,那能记宫商?我老世愈疏,一拙万事妨。虽此二物随,不系有兴亡。
刘一止:宋徽宗宣和三年(1121)进士。曾任监察御史等职,有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局:指棋盘。
1.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用?请简要分析。5分)
2.作者为什么要写琴棋二物?他想借琴棋抒发一种什么样的情怀?(6分)
〓诗歌的形象描摹物态〓表现手法
比喻、借代、双关、象征、拟人;或正面描写,或侧面烘托〓思想感情所寄之情、所言之志(高洁、方正、雄心、猛志)〓语言特色
意蕴深邃◆这首诗主要运用什么表现手法来写“物”的?
◆结合某些句子,分析诗人表达了怎样的思想情感?◆“诗眼”往往是一首诗的核心,抓住了

它也就抓住了诗的主旨。这首诗的“诗眼”是哪一句?
五、咏怀诗
2010北京)13.读下面这首诗,完成①、②题。7分)
风(其三十九)李白
登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆波澜。白日,浮云无定端。梧桐巢燕雀,枳棘鹓鸾
。且复归去来,剑歌行路难。
掩徂

①徂晖:落日余晖。②枳棘:枝小刺多的灌木。
止,非练实不食,非醴泉不饮。
③鹓鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不
下列对本诗的理解,不正..的一项是3分)
A.前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定了全诗昂扬奋发
的基调。
B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有
相似性。
C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象,形象而含蓄地表达了诗人对世事人生
的感受。
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中,而燕雀却得以安然地宿在梧
桐之上。
结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。4分)
(答案)①A②要点:a.对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨;b.对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满;c.对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。(以上三点答两点即可得满分,其他的理解言之成理亦可。
2009北京)12.读下面这首词,完成①—③题。10分)

西江月黄陵庙(又题阻风三峰下)

张孝祥

满载一船秋色,平铺千里湖光。波神留我看斜阳,唤起鳞鳞细浪。明日风回更好,今朝露宿何妨?水晶宫里奏《霓裳》,准拟岳阳楼上。

注释:①张孝祥:南宋初词人。这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下,为风浪所阻而作。作者与友人信中提到:“某离长沙且十日,尚在黄陵庙下,波臣风伯亦善戏矣。”②波神:水神。③准拟:准定。
①下列对词中语句的理解,不
的一项是(2分)
A.一、二句点明行船的季节,描写洞庭湖上风浪未起时的景色。
B.三、四句有主观想象色彩,“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。
C.五、六句写明日风向一转便可顺风行船,今晚露宿又有什么关系呢?D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。
这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近?这种风格的词人属于哪一流派?(3分)
首词中,作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的?举出两处具体描写,略作分析。分)
【参考答案】①D②苏轼、辛弃疾;豪放派第一问:达观、豪迈的胸怀。第二问
在这5


1.“波神留我看斜阳”一句,作者把遇到的大风大浪,道路受阻的情况想象成水神有意留我观
看夕阳西下的美丽景色,足以体现他乐观的心态。
2.“唤起鳞鳞细浪”,作者把滚滚波涛比喻成鳞鳞细浪,以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停
泊的情景,充分表达了他的豪迈胸怀。
3.“明日风回更好,今宵露宿何妨”期待明天风向回转,天气变好,今晚露宿又有什么关系呢?
表现了他迫不得已的情况下露宿时的旷达胸襟。
4.“水晶宫里奏霓裳”作者听到阵阵波涛声,奇特的想象油然而生,把水声比喻成龙宫的欢庆
音乐,表现了他开朗达观的胸怀。
5.“准拟岳阳楼上”尾句设想,对明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状信心满怀,体现
了作者的豁达乐观的情怀。
2008北京)12.读下面这首诗,完成①—③题。10分)
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙千里讯,逐客已无家。
注释:①顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末,投身反宦官、权贵斗争。清兵南下,参加人民抗
清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
①下列对诗句的理解,不正确的一项是(2分)A.是日惊秋老:是无情的日月送来秋天,催人衰老,令人震惊。B.相望各一涯:天各一方,遥相瞩望。


C.离怀销浊酒:离别的情怀只能借浊酒来排遣。D.逐客已无家:亡国之人,已无家可言。
②“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗达了作者怎样的思想情感?(4分)
③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。4分)【参考答案】①A
②肝胆:指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。1分)阅:见证。1分)表现了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。2分)③风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重。2分)简要分析:这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。2分)〓诗歌的形象“即事”的时空背景、生发感慨的人物形象
〓表现手法渲染烘托、动与静、点与面、虚与实、托物言志、比兴〓思想感情
怀乡思亲、赠别酬答、人生感悟、闲情逸趣、哀伤忧愁、惆怅寂寞、无奈痛苦、奋发昂扬等。〓风格特征
伤感、悲慨、旷达、沉郁、飘逸、雄浑、悲壮、豪放、婉约、缠绵、质朴、精约、隽永、雅洁、空灵、恬淡、绚烂、靡丽、自然、清新、优美、活泼、晓畅等
◆这首诗主要运用什么表现手法来写“物”的?◆结合某些句子,分析诗人表达了怎样的思想情感?
◆“诗眼”往往是一首诗的核心,抓住了它也就抓住了诗的主旨。这首诗的“诗眼”是哪一句?
◆请指出这首诗的风格特征,并作简要分析。

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