《作文杂谈》读后感
第一次接触这本书是经老师推荐。大学以来很久都不涉及作文了，没有初高中那么多的课业任务，偶尔写点东西也只是几句或者几段随笔，于是这本书我还是比较上心的，第一次听到以后就在网上搜这本书，终于在中学生读书网找到《作文杂谈》免费在线阅读，看了下目录，很有层次，讲述的也很细致，全书共有四十个小题，另有序和张中行先生的朋友所作读后记，自惭本人写不出那么好的读后记，在这里只能简单记录下读过此书的感想。
张中行：原名张璿，字仲衡，建国后就职于人民教育出版社，从事编辑工作。先生涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。查资料得知，他曾经表示：自己学语文，教语文，编语文，研究语文，运用语文，同语文打了半个多世纪的交道，体验到其中一点甘苦，很想把一己的体验写出来，对教者和学者也许都会有点益处。才一年的光景，这本《作文杂谈》就完稿了。
本书写的平白如话，仿佛在与读者亲切交谈，践行了作者写话象“话”的主张，没有说教的意味，像一位和蔼的老者在耳边慢慢地和你交流对文章、文化、乃至人生、世界的体会感悟，读后回味无穷。很多地方都写到了我的心里，觉得如果更早几年接触到这样的书，按照书中的方法看待作文，那么今天的作文功底一定是另一个样子。而且书中的观点很切合实际，提出的办法能非常好地解决问题，语言简洁易懂，读后令人恍然大悟！
《杂谈》开头就提出“为什么要作文？”。初高中时期的亲生经历就是老师留作业，考试有作文。做一项任务，尤其是作文，仅仅是为了应付了事，可想成效不会很大。在应付作业和考试之余的作文才可算是真正的作文，细心观察身边的事物，有所感，有所写，貌似信马由缰，实则心里有自己的套路，这套路必然不是陈腐的框架。张中行表示，所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。为了化敬畏为亲近，易教易学，把作文由“象牙之塔”拉到“十字街头”是有利无害的。
书中反复强调，所讲的只是张中行先生的某些经验，仅供参考，读者应该思维活跃，有自己的想法。也就是说，要细心体验，培养自己的分析能力、辨别能力，打破僵硬的不切实际的教条，有选择地吸收自己需要的东西形成自己的风格，而不是让我们相信此书的又一框架，我们要衡量好这期间的关系，不要跳出一个框架又为自己设计一个新的框架，相信仔细斟酌自然不会落入俗套。
市面上各种作文书层出不穷，生活中常见到学生到书店买些优秀作文选之类的书，老师留作文的时候就在书中搜寻，按照作文选中的作文套路仿写甚至照抄照搬。这样就陷入了一个不能前进的误区，同学们一构思或一提笔，陈规旧律首先占据了整个思维，那么作文就谈不上“作”了。《杂谈》以大量的篇幅给学习写作者指明方向和道路，提醒我们有关作文的许多方面，为我们如何作文引路。
书中还谈了写作知识对学习作文究竟有多大作用的问题。这段稍显深奥，但是细细研读也不难理解，在广义上和狭义上分别阐述，广义上是详写，狭义上略写，不论在广义上还是狭义上都比较理论、系统。《藕断丝连》中说到：“有的写法，念，一听就顺溜，或相反，一听就别扭。”作文，要做到的“顺口”（从念的方面说）和“悦耳”（从听的方面说）。古往今来的大作家，文章几乎都有自己的味儿，即所谓独特的风格。远的如庄子和荀子，前者飘逸，后者严谨；中的如曾巩和苏轼，前者总是板着面孔，后者总是说说笑笑；近的如鲁迅先生和朱自清，前者如从昆仑山上向下放水，后者如在细而柔的绫子上绣花。大作家之所以成为大作家，除了所写的内容有高价值以外，就是因为文章有自己的风格。或者说得委婉一些，一切大作家，文章都会有自己的风格。还表示，只要说得上是风格，也是各有各的优点，比高下很难，似乎也没有必要。重要的是见花能采，终于酿成蜜，即形成自己的风格。《杂谈》说，老师让同学们自己修改作文，他们就得到机会来锻炼思路和培养认真的习惯。
某些思想感情或外界事物，随便说一说，似乎并无困难，若写在纸上，写出来的一词、一句都正好把自己心里所想的明确表达出来，是不容易的。张中行在书中表示，“说说我认为不应该的一点点。这一点点是表达方面的流行病，——比医学方面的流行病更难对付，因为写作上的，面貌模糊，常常使人误认为美，不是病，因而就更难防治。这所谓流行病，势力最大的是“粉饰造作”、“累赘拖沓”和“板滞沉闷”。” 并提出，“不管是由于什么，只要承认是病，就要治。找到病源，处方不难。”，进而列出五条实际问题说明了为什么要修改的原因。
从第三十六到第三十九章，书中写的是怎样教学生作文的问题，这对从事作文研究和教育的人士应该及其收益，作为师范生的我粗略阅读时也是眼前一亮。练习写作，只要脑中并无框框，放手去写，定会让人耳目一新。
“他学得很杂，常常以敏锐的目光把一些值得研讨的问题发掘出来，也喜欢把自己的看法写出来，写得深入浅出，亦庄亦谐，谈笑风生。”这是张中行的一位老友对他的评价，深觉此评价也是本书的写照。
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